想象作文.docx

想象作文

第一篇：想象作文剧本蕾：在舞台中央，看着录取通知书，很开心的样子！自言自语：“考上这所大学是我们共同的梦想，木木一向贪玩，不知道她怎么样了？”蕾：木木从舞台右侧上打着电话，“可是妈，我现在也没办法，已经考砸了，能怎么办哪”（气愤的挂掉电话）蕾：站起身来去拉木，问道“木木，怎么了干嘛跟你妈发那么大的脾气”。木：气愤，不就是没考上大学嘛，干嘛对我发那么大火，当初备考那会儿是谁成天跟我讲不用急用心就行了，现在又说话这么难听，我心里多难受，又不是我不想考上。蕾：算了，别生气了，阿姨也是为了你好呀是不是！木：噢，对了，你考上没，看你每天那么刻苦，肯定考上了！（木拿着录取通知书）蕾：恩，对，我考上了！木：开心的拿出手机给蕾，那还不赶快的给你爸妈打个电话，让他们也高兴高兴。蕾：推开手机很失落地坐了下来。木上前询问：怎么这是，这是件值得开心的事情哪。蕾：“可是如果我去了那么远的大学，不就要和你分开了吗？我们可是说好了的呀”木也失落的坐下来，头靠在蕾的肩上。送别：旁白：S1075次列车将在十分钟之后起程，请还未上车的旅客带好随身物品，尽快检票上车。蕾：车马上就要开了，我要走了，你要好好照顾自己，改改你那脾气，学着忍让一点„„木：我知道啦，等你寒假回来保证让你看到一个不一样的我，倒是你可别有了新同学，就把我这“老友”丢在脑后了。蕾：嗯，那是当然，到时候回来给你带礼物。旁白：S1075次列车将在五分钟之后起程，请还未上车的旅客带好随身物品，尽快检票上车。木：蕾：真的要走了，别忘了我说的话。木：嗯，快走吧，别赶不上车了，我等你回来。两人拥抱，蕾转身离开，回头依依不舍。第二篇：如何写想象作文如何写想象作文文具家族的童话——想象作文指导一例教学设想：以学生熟悉的文具为凭借，展开丰富的想象，拓宽学生的写作思路，培养学生的创新思维。教学过程：一、动画引入，激发兴趣课件展示：随着一段配乐介绍，大书包打开盖子，出现一个文具盒，里面走出卡通人物造型的铅笔、小刀、尺子、橡皮等。（配乐介绍：书包村里有一间漂亮的房子，那就是文具盒，里面住着快乐的一家，有铅笔姐姐、橡皮妹妹、尺子哥哥、小刀弟弟„„他们都各有各的本领，有一天啊„„）二、展开联想，分步练说1．总说。课件定格在文具盒一家全部都已出现时的静止画面，并出示句式：（开头）___________。有___________，________，有________，„„还有________。可仿照课件的配乐介绍来说，也可根据自己的想象说。2．联想。1）以铅笔为范例想象练说。课件出现各类铅笔的特写镜头，引导学生多角度地展开联想。如：颜色——外衣，长短——身高，笔芯——肚子，橡皮头——帽子等等。（参考：铅笔姐姐们最喜欢打扮自己了。瞧，她们有的穿红衣眼，有的穿绿衣眼，还有的穿花衣服。这几个姐姐的头上还特地戴了小巧玲珑的帽子，多漂亮呀！她们都长得瘦瘦长长的，很苗条，就连肚子也是细细小小的，但你可别小看了这个小肚子，听说，工人叔叔在这儿安装了一种特殊的材料，叫“石墨”，铅笔姐姐最值得骄傲的就是能用它来写宇，还能帮你说话，把你要说的话写出来，让别人知道。）2）自选一类，想象练说。课件展示其余几种文具的特写镜头供学生选择，引导学生从外形、用途及各种文具间的关系等方面展开联想。（如：小刀弟弟长得很威武，穿着简简单单的一件蓝色外套。他和铅笔姐姐们最要好，哪位姐姐受了伤，他总是第一个赶去帮助。）3）总说。在第一步简单总说的基础上，拓展想象，把文具盒一家介绍具体。三、自选题材，拓展思路1．引导学生从不同题材去拓展思路。提示：1）说明性。着重介绍文具盒一家的样子、本领等。2）记叙性。从各类文具间的关系出发，想象他们之间可能会发生怎样的故事，如和睦相处一类的，或争吵一类的等等。角色让学生根据自己编故事的需要任选，不一定把课件中展示的文具全都写进去。3）抒情性。可从小作者对文具的喜爱之情出发展开想象。如可以写写文具盒一家与小主人之间曾发生的事情。想象作文激起的涟漪新颁布的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》提出了“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”，特别强调“激发学生展开想像和幻想，鼓励写想像中的事物”。这几年，我们组织过好多次小学生作文竞赛，印象最深、效果最好的还是这次想像作文竞赛。以前，我们大多出一些写实记事的作文题，比如《变了》，《记_______的一件事》，从送上来的作文看，学生选材比较单一，让人耳目一新的佳作少之又少。这次我们共出了三个作文题，分别是《假如我是语文老师》，《假如我是_____老师》，《假如„„》。同样是征文比赛，这次送来的作文不但多，而且很多作文新颖独特，给人春风拂面之感。想像作文自由度大，给了学生飞翔的空间孩子充满了想像，他们是想像的天使。可是在平时