感恩点滴,陶冶美的心灵.docx

感恩点滴,陶冶美的心灵

第一篇：感恩点滴,陶冶美的心灵感恩点滴，陶冶美的心灵花儿知道没有大地就无处绽放她的美丽，所以她把大地装饰得五彩缤纷，花期过后便将零落的花瓣回送给大地。花儿懂得感恩。等到来年，大地将养分输送给花儿，滋润花的成长，让花儿竞相开放。大地懂得感恩。其实，世间万物，息息相通。你感恩我的给予，我感恩你的付出，这样，万物才得以生存。大自然中的他们都懂得感恩，那么，你懂么？感恩，是对他人给予的恩惠表示感谢。也有人这么解释“感恩”：对自己没有关系或者关系不够亲密的人给予你帮助所产生的一种亏欠心理。所以说，很多人都对自己身边的人的帮助熟视无睹，认为是理所应当，没什么大不了。其中，最容易被忽略的就是父母以及老师对自己的恩惠了。父亲，是父亲扛着一家人的重担！即使他再苦再累再痛也无法倾诉或痛哭一场来发泄，他只能坚强地挺下来。因为，他是一个男人，一个男子汉大丈夫，他必须树立坚强、可靠的形象。没有一个父亲希望自己在孩子心目中是无能的代言人。你对父亲说过“您真厉害”亦或是“您真伟大“吗？母亲，是母亲浪费了自己的青春岁月来呵护我们！发中冒出了一根根银丝，眼角下多出了一条条皱纹，手上生出了一个个粗糙而硬的茧。你注意过吗？你为母亲的变化而哀伤过吗？感恩，提到这个词也一定离不开从事着一项伟大事业的人——老师。他们不是我们的亲人，却默默地为我们奉献着。是谁因为太担心自己的学生而在清晨早早的来到班级，是谁在夜深人静时与孤灯相伴？老师！多少美文佳作抒写你们的事迹，多少柔情诗歌颂赞你们的崇高品质！虽然教的不是自己的孩子，但你们却依旧关心我们的成长，包容我们的错误，经常为我们着急上火。即使是平日的训斥那也是恨铁不成钢的表现啊。当我们取得好成绩时，老师的喜悦之情更是溢于言表。难道对这一切，我们不该感恩吗？感恩父母，让父母的脸上一展满足的笑颜；感恩老师，感恩人类灵魂的工程师，不辜负他们的期盼。感恩点点滴滴，陶冶美的心灵！第二篇：心灵点滴《心灵点滴》观后感在《心灵点滴》中我认识了帕奇，一个从曾经有自杀的精神病患者通过不断努力成为了医生的“年轻人”。很难想像一个一直想要自杀的人在经历了帮助同寝室的室友打幻想中的“松鼠”后竟能够放下自己的痛苦，感受到帮助别人的快乐，同时治愈了自己的病。心灵点滴，从字里行间就能体会出，这是在强调心的交流。而有的医生会说，跟病人没什么交流的，我是医生，他是我病人，他该听我的，这就形成一定的等级观念。医生一般认为，治疗病人只要通过药物治疗就可以，只要病人听医生的话就能够为病人解除病痛，而实际上真的是这样么？其实不然。根据正常的治疗途径与方法就是病人无条件的听医生的话，服从式的遵从医嘱，而这样治疗的效果只是解决的病人身体上的病痛，而在心灵上却是一点效果都没有。要更好的治疗护理病人，懂的更好的专业是固然是重要的，但更要懂的心的交流。然而，帕奇就能把四只手看成八只手，成为一位被传统医界视为“不走正道”的医学院学生。虽然他在医学院成绩优秀无比，但在操行成绩上却落得了个“过度快乐”他认为医生不该被社会过度的神格化，享受过多的尊荣和敬畏，而使为人医者渐渐失去原本从医救人的初衷。“医生”二字，实际上是代表自己对坚持助人的一种宣誓。所以他在医院实习时，看遍了传统医院制度的麻木不仁，偏离人性之后，内心产生觉悟，下定决心要开一间梦想中的医院。于是带领他的爱人朋友开始创立一个可以真正救人的小医院。面对接踵而来传统医界的抨击和质疑声浪，帕奇总以“横眉冷对千夫指”之姿慷慨陈言，毫无畏惧；而在病童面前，他却变成了“俯首甘为孺子牛”的大玩偶，搞笑做怪，只为了博得稚子纯真的一笑。在这些外界考验前，他是个勇者，更是一名好的医者。只是没想到，助人这件事，它可贵和可叹的就是，它是一种冒险。他把自身走出忧伤的经验分享给心爱的女孩，让女孩决定从帮助别人中找回帮助自己，肯定自己的力量，即使她直觉地有些担心害怕，仍然决定信任他人，只身前往探望一名精神病患，而忽视了病患本身精神状态并不稳定的潜在高度风险。最后，她遭遇了严重的不幸。心爱的女孩被害后，他对脑中善良的人失望了，他认为他那是无知的想法，他的无知却害了他心爱的人，他认为人本善是错的，可后来他在悼念心爱的人以及看他理想医院建立的地方时，他想开了，在我认为，他应该是这么想的，人与人是不一样的，有些人是该恨，而大部分病人还是值得同情，值得帮助的，而且站在医护人员的角度去想，病人会做出的举动，我们医护人员更加应该予以理解，理解病人也应该是我们能做到的。他坚信，医患之间也是一种人际关系，不应该照着传统教科书所言，做情感切割，反而要贴切相连。所以医生不该只是躲在象牙塔里做实验，或是开药动手术，而是要尽早地学会和人相处，学习倾听和交谈。同时，在他的定义中，医生就是广义的助人者，而所谓医疗行为，要治疗的不是一种病，而是一个人。对抗疾病可能