感恩的心【实用】.docx

感恩的心

第一篇：感恩的心拓展小学教学活动空间和活动内容，引导他们在实践中学习，应用中学习，主动地参与社会生活，服务于社会，成为小学阶段学生身心发展的客观要求。发展主动获得知识和信息的能力，养成主动地获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究能力，使之学会自主提出问题、制定活动方案，并组织实施活动方案，形成自主收集信息和处理信息的能力，《感恩的心》综合实践活动说课有位哲学家说过，世界上最大的悲剧或不幸，就是一个人大言不惭地说没有人给我任何东西。让孩子学会知恩、感恩。父母的养育之恩，老师的教育之恩，社会的关爱之恩，军队的保卫之恩，祖国的呵护之恩„„从家庭学校开始，学会尊重他人。以平等的眼光看待每一个生命，尊重每一份平凡普通的劳动，也更加尊重自己。经常怀着感恩之心，才会心地坦荡，胸怀宽阔，自觉自愿地给人以帮助，助人为乐。学会“感恩”，对于现在的孩子来说尤其重要。现在的家庭独生子女居多，他们都是家庭的中心，是家中的“小皇帝”、“小公主”。家中四、五个大人围着他们转，孩子要什么就给什么，真是“含在嘴里怕化了，捧在手心怕掉了。”久而久之，孩子的心中就只有自己，没有别人了，自私而任性。要让他们学会“感恩”，其实就是让他们学会懂得尊重他人。当孩子们感谢他人的善行时，第一反应常常是今后自己也应该这样做，这就给孩子一种行为上的暗示，让他们从小知道爱别人、帮助别人。综合上所述，联系到小学阶段是培养有责任感、有创新意识、有个性观点的关键阶段，是人生观教育、价值观教育的重要阶段；小学生不满足于单纯的书本知识的学习，具有参与社会生活的愿望，开展问题探究，体验探究过程，对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究，养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新精神，因此今天我们说课的内容就是我校六年级的校本自编教材综合实践课《感恩的心》。学习目标,在学习活动中起着方向性和决定性的作用,有了明确、具体、切实可行的学习目标,学生才能有序、有方向的进行学习，基于本学和特点及学生的自身特点我们的三维目标制定如下：知识目标：通过学生自我教育活动，学习、继承中华民族优秀文化传统，让学生深刻体会到父母对自己的爱,引导学生热爱父母、尊敬父母、关心父母，教育学生拥有有一颗感恩的心。培养自己的责任感，努力以自己的实际行动，回报自己的父母。情感目标：1、学生常怀感激之心，生活就会更加充实愉快、人生就会更加美丽、学习就会更加努力。2、学生拥有了感恩之心就会更加热爱班级、学校、家乡、祖国、世界，就会对他人充满了爱心，也就拥有了做一位高尚的人的思想基础。能力目标：1、通过搜集资料、调查讨论、计算、小组合作等多种活动方式，培养学生语言表达、运用资料等综合能力。2、培养学生的创新能力、实践能力。3、培养学生收集、处理信息的能力。4、在调查报告和课本剧的编写、板报的创作等过程中提高学生的综合能力。整个活动分为以下几个阶段：活动主题的确定、课题的分解、活动小组的建立、活动计划书的制定、活动的实施及阶段交流、成果汇报及体会。活动中作为教师的我们会要把活动中的每一过程性资料进行存档，建立文字资料档案和影音资料档案，以便我们综合实践资源库的资源利用及操作。（一）活动主题的确定（第一课时：3月3日—3月7日）综合实践活动课是一门高度综合的课程，是国家计划规定的独立的课程，是直接经验取向的课程，它不以获得系统知识为主要目的，强调以学生的生活经验、生活背景、生活感受到的问题与需要为中心，强调学生经验在课程中的独特地位，实施是建立在学生的活动经验和活动过程基础之上，强调学生亲身经历、接触社会、反思自我的过程，就是学生不断获得新的经验重组人生的过程，通过经验的获得产生体验和感悟，在经验的基础上有所知，有所得，有所悟。根据初二学生年龄特点和大部分学生是独生子女的现状，利用有关今年春节期间南方雪灾、啃老族、独生子女等社会报道等视频和文字资料内容为学生创设问题情境，激发学生的研究学习动机，确定本学期综合实践活动的主题。（二）主题的分解（第二课时：3月10日—3月14日）综合实践活动的主题，也就是组织一次活动所要让学生所得到的知识、具备的经验、形成的能力，以及受到的情感教育等综合目标。这种目标往往在学生或老师制定出来的时候是大目标方式，是综合性的，也就是概括了研究的大方向。这就好比是我们确立了要建造一座房子，那么应该选择怎样的材料；如何将这些材料进行使用；应该采用怎样的操作步骤；在建造的时候应该注意哪些问题；建成之后应该达到怎样的标准。这就要求教师和学生共同对活动的主题进行具体的分解，形成一个个具体化的、有明确指向的、利于学生进行实践的小目标。只有这样，我们所确立的活动主题才能在一个个小目标完成的基础上得到充分实现。在进行具体的分解时，教师的指导作用是不容忽视的。这次综合实践活动主题中，