感悟师德编辑精选.docx

感悟师德

第一篇：感悟师德感悟师德新圩小学梁欢群人们常用：“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”来讴歌教师一生的兢兢业业，一世的勤勤恳恳。走上三尺讲台，在教育教学工作中品尝到了工作给我带来的甜酸苦辣，也感到自己在慢慢的成长和进步，感受更深的是教师职业的伟大和崇高。泰戈尔说：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我们做叶吧，因为叶总是谦逊地重看她的绿荫。选择了叶的事业，就是选择了奉献。”教书育人是庄严神圣的事业，身为教师，须具有高尚的师德，爱心是高尚师德的核心。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教师无私奉献爱心的典范。教师具备良好的师德首先要做到以身作则。教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，身为教师，就要做到自重、自省，言行一致，要求学生做到的，自己首先要做到：要使学生遵守纪律，团结友爱，教师首先要身体力行；要求学生不迟到、不早退，教师不但要做到，而且要做得更好；要求学生认真听课，自己就要认真备课；要求学生按时作业、书写工整，自己批改作业也要一丝不苟。学生总是把教师看作学习模仿的对象，因此教师就应该从自我做起，以高尚的人格感染人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。走上三尺讲台，教师育人；走下三尺讲台，为人师表。常言道：学高为师，德高为范。教书者必先学为人师，育人者必先行为之范。师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德之大，还体现在大胸襟，大气度。三人行，则必有我师；《师说》中也说：弟子不必不如师，师不必贤于弟子。因为师德之美，美在它使用了人类最美好的语言——爱教学中难免会遇到叛逆期的学生无理顶撞老师、甚至“出口伤人”的事件，学生可以不成熟但老师不能不理智，用宽容和谅解之心来接纳学生。这是一种高尚的美德，也是一种巧妙的教育艺术。对学生的爱是不放弃不漠视。教学有爱，课堂就有了生气，教师心中有爱，言谈举止就更富有魅力。说到爱岗敬业，有的老师很无奈：“教育体制有问题、教师待遇低，学生调1皮、叛逆、不好学，让我们怎么爱得起来呢？”但是做教育，面对着的是纯洁如白纸的孩子，一定要心中有爱，要有一颗无私奉献的心。苏霍姆林斯基不是曾说吗：“要像对荷叶的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。”关心学生、热爱学生、平等对待学生是新时期教育工作者必须具备的学生观。现代教育提倡教育工作者与学生是平等的师生关系，这已成为全社会都普遍认同的观点，爱和责任是师德之魂。青少年学生都是尚未成年的孩子，在教育教学活动中难免有缺点和错误，作为教师不能一味批评指责他们，而要从关心爱护的角度指出他们存在的问题，和他们谈心，谈感受，让他们从内心认识到自己的错误，只有热爱学生、尊重学生的人格，才会关心学生，了解学生，公正对待每一位学生，才能杜绝体罚和变相体罚学生的现象发生。在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质。在教育工作中，只有对学生抱有强烈的爱，诚挚的友善，平等的尊重才能引起学生对教师的崇敬，信任和亲近，才能创造出教育学生的感情基础，离开了这个感情基础，教育中的一切技巧和方法都会变得苍白无力。所以爱是打开学生心灵大门的金钥匙。热爱学生并不是每个老师都能做的很好，其实，热爱学生不仅是一种崇高的思想感情，同时也是一门艺术。因此，教师不仅需要有无私奉献的精神，同时需学习和研究爱的艺术我认为真正实施于教育和教学的全过程，就必须做到热心，精心和耐心。爱学生是教师职业道德的核心，是推行素质教育必不可少的手段。爱学生愈深，教育学生的效果也就愈好。如果对学生进行教育和管理时，缺乏爱心，必然是方法简单粗暴，批评多，耐心说服少;责怪多，关心体贴少。这样会使学生处在一个缺少爱心的环境中，不会关心和爱护他人，也不容易得到他人的关心和爱护，势必影响学生身心健康的发展。一位教育家曾说过：“只有用爱才能教育好学生。”有一位教师也说过：学生爱教师，教师的表扬是鼓励，教师的批评是爱护。师生关系不融洽，教师的表扬是哄人，教师的批评是整人。所以说如果没有爱心，没有事业心，就不会去关心学生，这样的教师就会被学生视为冷漠无情，会让学生反感，因此对学生漠不关心的教师是搞不好教学的。师德最外在的体现是以身作则。以身作则，言传身教。孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”学生有着天然的向师性，特别是小学生，把教师的言行奉为准则和标准，正人先“正己”，“正己”是师德的基础，不能正己，也就不可能有教师