感觉肌理 教案.docx

感觉肌理教案

第一篇：感觉肌理教案感觉肌理一、导入今天老师想给小朋友们变一个魔术，想不想看？不要眨眼睛。看我变出了了什么？（用硬币放在白纸上，用铅笔磨，可以魔术硬币的花纹）。为什么我这样就可以变出来呢？为什么上面会有印子呢？这里有一块铁皮，你可以摸一下，和另外一个比较一下。（找两个同学摸）生：硬币上面是凹凸的，另外一个是光滑的无论是凹凸的还是光滑的都是物体表面的纹理，那么我们把物体表面不同的纹理叫做肌理。（揭题，板书）这节课我们就一起来感受肌理。二、新授（一）感觉肌理，触摸实物1、现在老师这里准备了两种水果，请同学来摸一摸，然后来猜出这是什么水果。你怎么知道里面是——请你说一说你摸上去的感觉。2、除了水果，我们大自然中还有很多不同的肌理。（ppt树叶）树叶有什么样的肌理？（有粗、细的弧线和弯弯的小细线）（ppt羽毛）（都是小小的细线，柔软）（ppt树皮）（粗糙、厚重）这些丰富的肌理就构成了美妙的世界，同学们可以利用课后到大自然中寻找更多的肌理。3、我们认识了肌理之后，运用他们来装饰美化我们的生活。鹅卵石地面（这个地面是什么组成的？有没有人走过这种地面，你有什么感觉，它能促进我们身体血液的循环，对我们的身体是有好处的）盲道（这和我们平时的路面有什么不同）看来肌理不仅可以美化装饰生活，还有很多实用的功能。（二）表现方法刚刚欣赏了这么多美丽的肌理，我想把它们留在画面中，怎么办呢？我们一起来看看有什么好办法。树叶拓印:这幅画是什么物体上的肌理？虽然是树叶，它们大小不一样，现状呢？仔细看看用了什么方法。揉纸添画：这都是非常完整的画了，都是画的很饱满。猜猜这种肌理是怎么创作出来的？一张纸是很光滑的，如果我们把它揉皱后，纸的肌理就发生了变化，我们再进行绘画，就会出现这样的效果。三、老师范画老师画了一张画，漂不漂亮？想不想学好现在我来问问大家我们平时画画的步骤是什么？第一步：起形第二步：上颜色。那这幅画呢？还要多一个步骤，选肌理。今天我们选的肌理是瓦楞纸。首先，我们把形起好，老师画了胡萝卜，画好了之后就要开始上颜色了，这时就可以把瓦楞纸拿出了，把它放在我们的画的下面，用彩色铅笔沿着一个方向涂，可以是从上往下也可以是从下往上，一定要涂得均匀，这种方法叫做磨印法。老师给胡萝卜的叶子上了颜色，有谁愿意做一回小助手把胡萝卜上好颜色呢？和学生一起完成胡萝卜的上色。四、学生作业看了同学和老师合作完成的画，很多同学都迫不及待想自己来试一试了，那么请同学们按照老师教的方法创作一副你最满意的肌理画。要求：1、构图清晰，画面完整2、运用揉纸法或拓印法五、点评让学生把画贴在黑板上，让学生选择一副自己喜欢的来说一说。让小作者也来说一说，最后老师点评。（从画面的构图和运用的方法上来说一说）六、拓展我们的肌理也可以作为装饰画，向这些《女孩》《幻觉》都可以装裱起来装饰我们的家或者校园。第二篇：美术教案-感觉肌理美术教案－感觉肌理感觉肌理（二）教学目的：、感觉肌理强调眼、手、脑的结合，尝试用拓印、磨印等不同方法把各种凹凸不平材料的肌理效果表现出来，力求完成一件有趣的作品。感觉肌理2、培养学生感受美、创造美的兴趣，增强学生热爱大自然美的情感。感觉肌理教学重点、难点：感觉肌理、重点：从观察、触摸到动手表现，充分感受不同质地材料的肌理美。2、难点：用不同的方法表现不同的肌理美，更能创造漂亮的肌理美。教具准备：、搜集各类凹凸不平的、不同质地的材料2、制作好的磨印、拓印画面3、用于表现肌理的绘画工具教学过程：、组织教学2、导入新课：A、触摸实物（有几件东西在没有让它们亮相之前，我想让几位小朋友来用手触摸一下，你有什么感觉呢？）这几件实物分别是：海螺、贝壳、麻袋、树叶、陶瓷等。B、说说触摸的感觉，导出肌理概念（这些物体中，有的表面是光滑的，有的是凹凸不平的。）（这些凹凸不平的物体中，物体本身就有一种漂亮的纹理，出示海螺，看！上面漂亮的圈圈螺旋纹，这就叫做肌理。）c、出示课题3、讲授新课：A、出示树叶，感受它的肌理。指导学生观察树叶的纹理，用手触摸它的叶脉。（树叶上细细密密的叶脉就象张蜘蛛网一样，有意思！）提问学生：漂亮的事物把它表现在画面上才好，怎么表现呢？B、讨论拓印、磨印的方法。（可以照着画下来，那就是写生。）再进一步提问：如果要把纹理一模一样地表现出来呢？有没有更简单的方法？结合磨印、拓印的画面，使学生开始对肌理的表现有种认识，让学生结合学过的知识说说磨印、拓印的方法。（磨印是把纸覆盖于物体表面，用硬质的绘画工具在上面来回磨出来的效果。拓印是把物体的表面涂上颜料，然后盖印在纸上的效果）c、说说特别的肌理。（大自然孕育了这么多奇妙的万物供我们欣赏。）观察桌上的实物，再通过触摸，把你觉得好看的描述一番。（小组交流，个别提问。）D、学生作业。用颜料拓印，用彩色铅笔、蜡笔磨印或选择自己