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感觉统合训练简介

第一篇：感觉统合训练简介感觉统合训练简介感觉统合训练，是为了使儿童充分感知各种刺激，在大脑进行感觉的统合，并作出适应性反应，因此，感觉统合训练的本质是采取游戏形式，使孩子乐于接受，主动参与，同时游戏的项目是个别化、针对性的设计。感觉统合训练因势利导激发儿童对训练项目的兴趣，在游戏中促使儿童坚持活动，协调儿童各种感觉活动的兴奋与整合。因此感觉统合训练不是刻板单调的教导儿童活动，而是生动活泼，符合儿童生理、心理发展水平的游戏训练。感觉统合不良的孩子有的存在着前庭失衡问题，有的表现为触觉功能不良，有的以学习能力不足为主，因此感觉统合训练就不能像做早操一样，大家一个模式，一样操练，那么对某些方面能力不足的儿童就得不到充分的锻炼和培养。所以感觉统合训练要针对各个儿童自身的特点，选择和设计特定环境项目，让孩子在特定的环境中交互作用，从而刺激其感觉统合能力的发育。感觉统合训练的原则：感觉统合训练的关键是同时给予儿童前庭、肌肉、关节、皮肤触压、视、听、嗅等多种刺激，并将这些刺激与运动相结合。感觉统合训练涉及心理、大脑和躯体三者之间的相互关系，而不只是一种生理上的功能训练，儿童在训练中获得熟练的感觉，增强自信心和自我控制的能力，并在指导下感觉到自己对躯体的控制，由原来焦虑的情绪变为愉快，在积累经验的基础上，敢于对意志想象进行挑战。1、用耐心培养孩子的兴趣，建立孩子的自信心2、让孩子在游戏中感到快乐，自动自发才有效3、感觉统合训练内容因人而异4、每天都有多样的感觉刺激儿童感觉统合训练是运用一定的器材，让儿童在游戏中体验以前没有或缺少的感受，即进行“补课”。例如玩沙游戏、海洋球游戏、大龙球压滚游戏等可促进触觉功能的发育；平衡台、滚筒、吊缆等可促进前庭功能的发育；跳床、滑板、拍球等对于身体协调能力有促进作用等。儿童经过一段时间的集中训练后，动作较前协调，手的操作能力提高，情绪较稳定，暴怒行为明显减少，注意力改善，在低年级中，学习能力有长进，成绩提高等。感觉统合失调的表现1、视觉不平顺①、在做数字排列时经常弄错数字顺序，写字出格；②、对物体形状不明确、位置、方向、辨别能力差；③、在阅读时常会出面读书跳字、跳行、翻书页码不对，另外，在生活中还常常丢三拉四，似乎经常在找东西，生活上无规律；④、做功课眼睛容易疲倦，造成学习能力的不足。2、听觉识别不足①、听力不佳，容易忘记，不懂和别人沟通。②、脾气古怪，上课不专心，听到声音无法及时理解，声音大小不分。③、听不懂老师、家长的话，听写时特别困难，常常漏字、漏段3、前庭平衡失常①经常都会左右手不分，方向感不明、鞋子穿颠倒、经常撞到墙、碰到桌椅。②喜欢爬高、兜着圈子跑、旋转不会晕眩、怕爬楼梯、走平衡台等等。③这样的孩子在成长期，会由于感觉完全失常，而变得好动不安、注意力不集中、喜欢作弄人、浮躁又坏脾气.笨手笨脚，做事没信心、协调能力差，甚至在不知不觉中将鞋反穿；④距离观测不准，会让孩子无法正确掌握方向；4、本体感不足①、不合群、孤僻、到陌生环境容易迷失方向等；②、大运动和精细运动技能差，动作笨拙，不喜欢翻跟头，不喜欢玩积木，很难学会系鞋带、扣扣子等精细动作。③、在学习和其它活动中，顺序性和时间意识差，书写速度慢，字迹不规则，书写时往上过分用劲。④、因在完成简单的动作上也常常遭遇失败，所以自信心不足，遇困难沮丧，依赖性强，易因非智力因素引起学习不良。5、触觉敏感敏感过度或迟钝怕人触摸、怕擦脸、洗澡、剪指甲、换衣服，怕别人触摸，因此神经质，容易惊慌、哭泣、害怕人多的地方，甚至会拒绝进入教室。这种孩子一般都较孤僻，喜欢独处，不爱团体游戏，并且会粘固定的人（妈妈、保姆或老师），脾气固执、容易紧张、注意力不集中、无法作有耐心和恒心的学习。更严重的是由于嘴巴属于触觉敏感部位，所以幼儿会执着特定口味，变得挑食、厌食。由于喜欢吸吮手指头、奶嘴，甚至喜欢咬人，①、躲避能产生特别触觉感的事物，如嫌弃某些质地的衣服，不爱玩接触身体的游戏，偏爱某种物品。②、讨厌被触摸，在人多的地方感觉紧张，被搂抱时感到不快，对日常生活中的个人卫生如刷牙、洗澡、理发等感到厌烦，不爱手工操作的游戏，如绘画、泥工、玩沙等。③、对非恶意的触觉刺激具有过激的反应，如被轻轻触到手臂、腿时表现出攻击性行为反应，当他人显示出要亲密、友好地接触时感到紧张、反抗或退缩等。感觉统合失调的原因①先天不足有的职业母亲在怀孕期间工作忙碌、紧张、焦虑、运动不够、家务劳动姿势不佳等，都会影响到胎位，进而影响胎儿平衡的学习；有的母亲吸烟或被动吸烟、饮酒、喝浓茶、咖啡等引起胎盘微血管萎缩，直接影响胎儿营养的摄入，造成胎儿大脑发育不足，引起出生后感觉发育不正常。②后天不足0-3岁是建立感觉统合能力的最佳时期，而现在的孩子都是“独苗”，3岁以内缺乏同龄伙伴，无兄弟姐妹可模仿，