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感恩教育2

第一篇：感恩教育2“感恩教育校园万里行”走进红河一中为了进一步加强学校德育工作，弘扬中华民族“滴水之恩定当涌泉相报”的优良传统，引导学生感恩父母，感恩老师。增进家校之间的联系，构筑家、校、社会联合教育平台。2012年9月21日上午，我校特邀请了感恩教育专家瞿老师作主题为“感恩教育万里行”演讲报告会。我校全体师生、家长近1600余人在学校操场上聆听了这次演讲。在长达2个小时的演讲报告会上，一句句牵动灵魂的语言，一个个催人泪下的故事，一段段真情的点燃，在各种音乐背景的渲染下，瞿老师用感人至深的事例和深情并茂的讲演，一次又一次地把学生、家长和老师带进了浓浓的恩情之中；一次又一次让在场的每一个人反思着自己，敞开着心扉，接受着洗礼；一次又一次唤醒了所有同学的感恩之心，激发了同学们发现爱、享受爱的热情，教会了同学们表达爱、回报爱的方式。演讲会上学生们齐声高呼感恩之语；一次次高举双手；一次次响起激烈的掌声；一次次热泪满眶。在现场互动环节中，许多同学都大声喊出了自己的肺腑之言：“爸爸、妈妈，我爱你们!”一时间，会场上回荡起感恩的最强音，感恩之情弥漫整个校园。在演讲会接近尾声时，瞿老师邀请我校的各班班主任走到前排，全体学生及家长全部都站起来恭敬地向老师们鞠躬以谢师恩，并接受了全体学生铿锵有力、掷地有声的心声：“老师，谢谢你们！”“老师，你们辛苦了，我们会努力的！”然后瞿老师让所有同学走上去，深情地拥抱老师，为深深地表达对老师的感激之情，并大声地一次次喊出“老师，我爱你！”呼喊声如山呼海啸，让站在台上的老师们热泪盈眶，让所有的教师再次体验到教师职业的高尚和尊严。最后我校副校长李志华总结本次报告会，他表示此次“感恩教育校园万里行”演讲报告会撼人心魄，台上台下互动的方式，牵动了师生之间、家长和学生之间心灵与心灵的对话。这是一次心与心的碰撞，情与情的交融，爱与爱的传递。希望同学们学会感恩、懂得感恩；并坚信本次演讲对于我校实施的感恩教育必将起到积极作用，我校的德育工作定将踏上新的台阶。第二篇：感恩教育材料2感恩教育材料（二）1、感恩的概念“感恩”是舶来词，最初源自基督教教义，是一个带有浓烈宗教色彩的概念。在英国很多古老教堂的石墙上至今仍然雕刻着“思考”与“感恩”二词。“感恩”在牛津字典里的定义是“乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人”。而在我国汉文化中，“感恩”一词出自晋代文豪潘岳《关中》诗“观遂虎奋，感恩输力”，亦取“感戴恩德”之意。所以，“感恩图报”也是我国人民的传统美德。“施人慎勿念，受施慎勿忘”、“知恩图报’’、“投我以桃，报之以李”、“受人滴水之恩，当以涌泉相报’’等众所周知的古语，都体现着一种报答知遇之恩、养育之恩、培养之恩、提携之恩、救命之恩的情愫。儒家文化的“仁义礼智信，温良恭俭让”其实也包含着“感恩”情结，这些良好的道德文化，传承了千年，也熏陶和感染了人类千年。西哲詹姆斯说：“人性最深的期盼就是受人感激。”所以，“感恩”其实是一个人与生俱来的本性，是一个人不可磨灭的良知，是一种为人处世的哲学，是一种工作与生活的态度，更是人类的一种大智慧！2、感恩特征感恩，是中华民族的传统美德，是一种以人格完善为目的的人性教育，是一种以情动情的情感教育，有了感恩之心，人与人、人与自然、人与社会也会变得更加和谐、更加亲切，学生自身也会因为这种感恩心理的形成而感到更加愉快，更加健康，生活之源也会得到更好滋润。这也是学生责任意识、自立意识、自尊意识的健全的主体人格的构建。学会感恩，能够呼唤人间真情，抒发美好情感，树立崇高追求，陶冶高尚情操，进而营造和谐社会。3、中国的感恩文化中华民族是一个具有感恩优良传统的国家，孟子说：“谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。”就是要教育人们要懂得孝顺父母、敬重兄长的道理。我国历史上流传着许多孝敬父母的感人故事也都是感恩文化的体现。“谁言寸草心，报得三春晖”，“滴水之恩，涌泉相报”，这些经典诗句集中反映了人们的感恩情怀。如果你到过四川都江堰游览的话，你会在大坝上看到八个大字：饮水思源，知恩图报。民族英雄袁崇焕去世后，佘家义士“冒死葬忠魂”，子子孙孙，生生死死，守墓遗训，口口相传，17代人为他守墓370多年，其所感之恩是大恩，大到国家、民族大义之上。可见我们这个古老的东方民族，从来就不缺乏感恩的传统。但是，随着市场经济的发展和外来多元文化的影响，中华民族传统精神与美德也受到了冲击，有人认为感恩已经过时了，沈阳沈河区84岁的老人王儒臣捐资助学，遭到所助学子冷落，13年来，老人先后资助了40名贫困学生完成学业，其中有10名大学生。如今他双目失明，卧病在床，却从未收到受其恩惠而完成学业的大学毕业生的来信，更别说来人探望了。还有前不久刚刚去世的深圳著名歌手丛飞曾慷慨解囊300万元，资助了178个贫困学生，而当