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感统材料[大全]

第一篇：感统材料[大全]感统器材名称及作用一、滑板爬1、目的:针对前庭、触觉、平衡能力。2、正确操作:要求拿滑板的中间部位,拇指向内四指向外,滑板面对胸腹部,四轮向外。3、教师站位:教师应站在能观察到孩子的地方,随时提醒纠正孩子的规范动作。4、指导语:同学们把滑板拿好,拇指向内四指向外,轻轻放滑板，胸腹部趴在滑板上,头抬高双腿并拢挺直双手在滑板的斜上方,手撑着地，连续向前滑,拐弯时腿曲起来，（一律向右转）。5、训练中观察指导：（1）要观察孩子的身体状况及情绪。（2）动作是否到位。（3）训练是否合适（身体不适、情绪不佳可以少做一点）6、训练时间及训练量：（1）时间：12—15分钟（或以8×8米四方折算，比年龄多2—3圈）（2）4—5岁滑直线5岁以上滑大圈7、注意问题：（1）滑时要注意孩子的手是否在滑板的斜上方。（2）两个人之间要要保持距离。（3）年龄小的身体弱的可以休息一下再滑。（4）滑板分大、中、小，根据孩子年龄身高来确定。（5）把爱动的孩子安排在边上，防止压手。二、大滑梯1、目的：前庭、平衡能力、身体协调性、语言。2、正确操作：要求拿滑板的中间部位,拇指向内四指向外,滑板面对胸腹部,四轮向外。3、教师站位：教师应站在滑梯的侧面便于随时指导孩子的动作。4、指导语：轻轻放滑板，胸腹部趴在滑板上，头抬高双腿并拢挺直，双手扶在滑梯两边，往下滑时双手抬平到地毯上轻轻触摸地毯，等滑板停稳后双手扶两侧站起，拿滑板离开场地。5、训练中观察指导：（1）要要观察孩子的身体状况及情绪。（2）动作是否到位。（3）训练量训练是否合适6、训练时间及训量：12—15分钟（4岁以上）7注意问题：（1）孩子往下滑时一定要提醒他不要扶话题两边。（2）到地毯时不要突然扶地否则容易把手挫伤。（3）滑板分大中小根据孩子年龄身高来确定。（4）站稳后双手扶两侧站起来。（5）孩子的衣服绳和挂链一定要去掉或放在里边，大扣子的衣服要换一下。三、趴地推球1、目的：前庭、平衡能力。2、正确操作：让孩子趴在地上冲墙推球3、教师站位：教师应站在孩子的后面或者蹲下，随时知道孩子的动作是否规范。4、指导语：同学们趴在地上头抬高双腿并拢绷直，两臂抬起指尖对齐。5、训练中观察指导：（1）随时观察孩子的身体状况和情绪。（2）动作是否到位。（3）训练量是否合理。6、训练时间及训量：（1）时间：3分钟左右做完（2）训练量：4—5岁五十至一百、5—6岁二百、七岁以上三百左右（但要按实情而定）7、推球距离：头部距墙10—30厘米（球分两种），训练到位后头腿都自然向上或船型效果最加。双拢双臂抬起推球的中上部注意别碰脸。8、注意问题：根据情况逐渐增加训练量，最多增至900。此项是对前庭训练最见效的训练，但也是最累人的。如果孩子不愿做要多鼓励孩子。四、平衡木1、目的:平衡能力。2、正确操作：让孩子在平衡木上脚尖对脚跟慢走，双手可侧平举。3、老师站位：教师应站在平衡木侧面。4、指导语：一只脚先上去，再上另一只脚，脚尖对脚后跟慢慢走（手侧举或扶两侧）。5、训练中观察指导：观察孩子是否做到位。6、训练时间及训量：往返为一圈，一般几岁走几圈（五岁五圈、三岁三圈）。7、注意问题：一个孩子时来回走，几个孩子时排队走。五、蹦床1、目的：平衡能力、前庭、本体感、身体协调性2、正确操作：让孩子在蹦床中间上下蹦。3、老师站位：教师应站在蹦床旁边保护孩子（园蹦床边上的拉簧不安全应提起注意）。4、指导语：站在蹦床中间，双手叉腰上下蹦。5、训练中观察指导：岔气、肚子疼、刚吃完饭均不能做。6、训练时间及训量：（1）100下以上，年量小可减量。(2)大龄或能力强的儿童做传接球，从一个球接到两个球。7.注意问题：（1）教师要离蹦床近一些，随时保护孩子。（2）教师要提高球感以免传球失误。（3）老师捡球学生继续跳并计数。注：对注意力不集中和多动的孩子应少做跳的运动更不要轻易加量。六、平衡台1、目的：平衡能力2、正确操作：让孩子站在平衡台上，左右脚交替往下踩。3、老师站位：教师站在平衡台前面（胆小的孩子4、指导语：应站在平衡台后面，先迈上一只脚站在平衡台中间，再迈另一只脚，站在中间，然后两脚慢慢分开，双手叉腰，左、右脚交通往下踩。5、训练中观察指导：观察是否按规范的动作做。6、训练时间及训量：左右脚交替往下踩共100次，年龄小的可从50次开始年龄大能力强的可做传接球，从一个球到两个球。7、注意问题：（1）踩时要一下一下的踩，不能太快。（2）做完后双脚并拢，慢慢下来（从后下，一只脚先下）。（3）距离不要太近。七、独角椅1、目的：平衡力2、正确操作：让孩子坐在独角椅。3、教师站位:教师应站在或蹲在孩子的前面来指导和规范他的动作。4、指导语：先坐稳双手叉腰，胸要挺起来，左右脚交替往前踢，脚从哪踢出去还回到哪。5、训练中观察指导：有