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愿德育之星闪亮（共5篇）

第一篇：愿德育之星闪亮愿德育之星颗颗闪亮“苟不教，父之过；教不严，师之惰”，《三字经》中关于教育的重要性千百年来为后人所传颂着。家庭，是教育的启蒙；学校，是教育的引路人。“人之初，性本善”强调了后天教育对人格塑造的重要性；教师，是人类灵魂的工程师，在塑造学生品格上是如春风般，润物细无声的。作为小学班主任，不仅要给祖国的花朵和幼苗以知识，还要给他们健全而完善的人格，这才是我们教育的真谛。如何使思想教育入情、入礼、入心，把思想教育工作做到小学生的心坎上，这是当前摆在每一位教育工作者面前亟待研究的一个重要课题。当今社会，各种各样的硬约束如规章制度，法令等约束着小学生的行为，而社会道德教育像软约束一样，引导学生培养真、善、美的高尚情操。然而，随着我国经济的发展，随之而来的各种价值观也冲击着小学生的思想和心灵。我们不得不面对这样的现实：一、学校生活与家庭教育的严重不符现在的孩子生活幸福，在家里无时不刻都享受着亲人的关爱，有一种“以我为中心”的意识。许多孩子忽视了生活经历中许多值得珍惜的东西。严格的具有约束力的学校教育与溺爱式的家庭教育，使小学生们不自觉地形成双重人格，在学校里培养热爱学习，参与劳动；而在家里高跷二郎腿，衣来伸手，饭来张口，这两种矛盾的人格特征存在于青少年个体中，“五天的学生，两天的小皇帝”，这种不良的循环机制长此以往，会使学生劳动观念淡薄，并把打扫卫生当成一种肉体惩罚而不是美德。可想而知，在这样的教育机制下，再谈“劳动最光荣”是多么苍白无力。二、社会环境对孩子的影响社会大环境下带来很多良莠不齐的东西冲击着青少年的价值观，金钱至上的庸俗价值观，拿课堂上的造句来说，让自己的学生用“吸引”造句，学生却造出这样的句子：一位长腿美女吸引了全场观众的目光。用“虽然„„但是„„”造句，有的学生就造出“虽然我老爸很丑，但是我老妈很温柔”的句子等等。真可谓是另一种意义上的“活学活用”。这些千奇百怪的造句，或用小品中的台词，或用漫画书中看到的句子，或借鉴一些网络上的时髦词语，或把流行歌曲的歌词直接搬来造句。社会文化环境对小学生成长的影响值得思考：孩子为什么这样造句？周围的文化给孩子施加了怎样的影响？应该为孩子营造一个什么样的成长环境？现在的小学生，视野越来越宽阔，接触的东西越来越多，语言也随之变得丰富，但是，孩子们的语言接受能力还处于初级阶段，用这些词只是觉得好玩或时尚，还没有真正理解。但长此以往，会不会带来不堪设想的后果呢？三、素质教育与应试教育的矛盾从现实层面来看，仅仅素质教育本身并不能成为教育的唯一方法。这决定于受教育者——尤其是初等教育——最终需要接受统一标准的考试，以此决定未来人生的命运。用通俗的说法就是“指挥棒”效应。在这一前提下，单纯对知识储备的丰富和提高是不足以应对目前的教育体制的。这一问题的解决就需要引入应试教育的教育方法，对于核心、基础的知识，需要加以特别关注。然而在新的形势之下，完全采取过去的应试教育方式又是不现实的，这就需要在教学过程中加以解决。为了达到素质教育的效果，又必须使学生通过标准化、统一性的考试，对于教师来说，就提出了更加严格的挑战。所以，实施素质教育首要的且最艰巨的任务就是转变教育观念。作为德育工作者，就应当具备创新的素质，尽自己的最大可能去打破原有的条框约束。这样才能更好地培养学生的个性和特长，才能使学校成为学生成长的乐园，让德育之星闪亮在菁菁校园，让祖国的花朵和幼苗更多一份属于自己的天空。为此，转变教育理念，树立切实可行的德育目标，显得尤为重要。为此，作为德育工作者，特提出如下希望：望教师做到春风化雨，润物无声。作为人类灵魂的工程师，在学生眼里，教师是完美的，也是学生的榜样，教师与学生朝夕相处，更是学生的楷模。因此，教师的一言一行、一举一动都对学生有着潜移默化的作用。既然我们选择了教师的职业，承担起了教书育人的神圣使命，就要注重细节，身教胜于言教不断完善自己，不但要重视言教，而且重视身教，处处铭记为人师表的责任，用自身的人格魅力熏陶学生的行为，才能让学生心服口服，在潜移默化过程中培养学生优秀的道德情操。因此，教师应努力做到：一、加强团队意识，培养学生情感的稳定发展。和谐地与他人相处，理解和尊重别人，建立融洽的人际关系，加强团队意识。在小学教学中，开展小组合作学习，最能增强学生的情感。在合作学习的课堂上，通过同学间充分的课堂交往，营造了一种学生参与教学过程的氛围。学生能够主动思考，发表意见，不仅使课堂上的学习气氛轻松愉快，也使学生的认知能力得以充分发挥。尤其是对这些知识结构、能力水平、学习进度、个性特征等方面存在明显差异的学生来说，团队合作学习弥补了教师一个人不能面向每个学生进行教学的不足，通过学生之间的互动，某一方面成绩好的学生可以帮助这一方面学习差的学生。同时，我也注重学