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慈母情深教案

第一篇：慈母情深教案18、《慈母情深》教学设计铜仁市万山区大坪民族小学赵婵娟教学目标：1、理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。有感情地朗读课文，感受慈母情深，亲情无价。2、初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。教学重难点1、体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱。2、初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。教学方法：教师指引，学生自悟教学用具：生字卡片教学课时：一课时教学过程一、导入同学们，你们的妈妈爱你吗？（生：爱）你们爱自己的妈妈吗？（生：爱）今天我们上课之前唱一首《世上只有妈妈好》送给妈妈，预备起！有妈妈的孩子像块宝，可见妈妈给我们多少的爱是如此的深切，那么今天我们一起来学习第18课，慈母情深。板题：慈母情深让我们带着对母亲的敬意一起读课题----慈母情深二、自读课文1、自读课文完成题卡。出示：我一直想买《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（）。我发现母亲极其瘦弱，当知道我想要一元五角钱买书，母亲用（）的手将钱塞给我，立刻又陷入了（）。我鼻子一酸，（）着钱跑了出去。检测完成情况，出示答案并让生读一遍①理解词语龟裂，龟裂的手你看见过吗？②理解“攥”的意思。（把自己的小手攥起来，学生会知道“攥”的时候要用力，紧紧地握着生怕一不小心就会掉出来）③质疑：同学们都向妈妈要过钱，有没有鼻子一酸的感觉呢？（说一说鼻子一酸的感觉，为什么作者会觉得鼻子一酸呢？让我们用心来研读课文感受一下作者的心情。）三、研读课文，品读词句1、母亲是在什么样的环境中工作的？课文中哪些词句能表现“慈母情深”？你从中体会到什么？出示：七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。①理解“震耳欲聋”的意思。②你有过这种经历吗？噪声只响了一会儿？马上消失了吗？（答案在文中找一下）③假如是你，你看到母亲在这样的环境下工作，你怎样的感受？（回答问题的同学带着感情读句子，然后全班同学齐读句子）2.我们的母亲为了我们的生活，如此艰辛的工作，那么文章当中还有那些句子描写了母亲工作的艰辛与疲惫？同学们自读课文，在文章当中找一找。请同学起来回答出示：背直起来了，我的母亲；转过身来了，我的母亲；褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲„„（教师读句子，学生闭上眼睛感受情景）①仔细观察句子，你发现了什么特别之处？（有四个我的母亲，而且都是在句子的后面）②了解句子是倒装句，排比句（强调我亲眼目睹了母亲的辛苦），教师与学生交替读句品味。③这一组句子是对母亲动作的描写，那这些动作是快还是慢呢？（慢），那么再让我们来找找一组描写母亲动作相当快的句子吧！3、学生回答，教师出示：母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌„„①读句子你发现了什么？（排比句、写出了母亲的辛劳和忙碌。四个立刻）②说说立刻的近义词有哪些？③读句子说说哪一句好、为什么？出示：母亲说完，迅速又坐了下去，立即又弯曲了背，马上又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌„„（教师读句子，学生表演）4、当我向母亲要钱时，母亲怎样的表现？当旁边的女人大声呵斥我时，母亲怎样说、怎样做的？出示：母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“我挺高兴他爱看书的！”①哪个动作让你特别有感触？（感受“塞”）②这是怎么的一塞？塞的只是钱吗？（爱、期盼、辛勤的汗水、生命）6、文章写“慈母情深”，干嘛写“我长大了？（母亲对儿子深厚的情正是天下父母对孩子的情，使我懂得了以后要做一个孝顺父母的人，齐读课题）四、精要总结，朗读课文后的诗通过这节课的学习，我们深深地感受到母爱是慈祥的，母爱是深沉的，母爱也是伟大、无私的。她如此艰辛的为我们付出，你想对母亲说什么话呢？每一个小组抽以为发言代表说出自己相对母亲说的话。五、作业把自己想跟母亲说的话写下来，通过写信或者打电话的方式告诉母亲。第二篇：慈母情深教案课题慈母情深课型讲读课文授课时间2课时教学目标1.会认“魄、抑”等11个生字，会写“辞、抑”等15个生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。3.有感情地朗读课文，体会细节描写中蕴含的深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。教学重点1.掌握本课的生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。2.学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。教学难点体会深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。导入（）分钟一、揭示课题，聚焦“情深”1.（板书：慈母情深）2.请同学们满怀深情地齐读课题。师：看题目，大家不约而同地强调了“深”这个字。慈母的情深在何处？