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慈母情深教案

第一篇：慈母情深教案2012—2013学年人教版五年级上册>教学设计三明学院附属小学丁学洪教学目的1．认识和理解“失魂落魄、震耳欲聋、脊背、龟裂”等词语。2．有感情地朗读课文，通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的，感受到“慈母情深。教学重点：读懂课文内容，抓住描写母亲外貌、动作、语言的重点句、段，体会母亲的的慈祥与善良，感受到“慈母情深”。教学难点：如何通过多种方式的解读，让学生在学习的过程中体会“情深”，提高阅读能力。教学准备：课件一、复习导入，了解作者（3分钟）1、上节课我们从阿曼达父亲的身上感受到深深的父爱，这节课，我们就随着作家梁晓声的文字，去认识一位慈祥的母亲，请同学们齐读课题——慈母情深2、这篇课文的题眼是什么？（情深）在情深下面画三角号。3、让我们有所强调的读出情深。4、谁能向大家介绍一下作家梁小声？二、检查预习、明确学习目标（4分钟）1、出示生词，正音，特别强调两个生词的读法2、这篇课文说了一件什么事？（这是一篇叙事散文，引导学生从起因，经过，结果来概括）3、这是一篇略读课文，老师把阅读提示进行了细化，出示阅读要求：画出课文中母亲外貌、动作、语言、神态描写中让你感受深刻的句子，并想想课文是如何表达母亲的深情的。温馨提示：画出文中感受深刻的句子时，用上这样的句式做批注：这句话主要抓住了母亲的（）来写，我读出了（），是从（）词语体会到的。先独立思考，然后同桌讨论。四、自主学习(4分钟左右)A学生带着问题自由读课文并思考B教师巡视指导C同桌交流五、交流汇报（25）重点交流一些以下几个句子：1、我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。(1)学生汇报学生按以上句式回答（动作和外貌）你读出了什么？（母亲非常辛苦，非常瘦，是极其瘦弱，工作辛苦）(2)给“极其”换个词，（特别，非常）为什么会这么瘦？（母亲工作非常辛苦）师补充材料：60年代正是中国最困难的时候，全国人们都在为解决温饱而奔波，而为了尽可能省下多一些粮食，母亲常常是不吃早饭就去上班了，而工作又是如此的辛苦，这样的母亲怎么可能不瘦呢？作者看到这么瘦弱的母亲，怎么可能不鼻子一酸呢？(3)谁能带着这种感受把这句读读？（指名读，全班齐读）评价：你的声音很响亮，但从你的朗读中我没有感觉母亲很瘦弱。(4)你能抓住关键词语进行朗读，让我觉得极其瘦弱的母亲就站在我的面前。这不仅是一位瘦弱的母亲也是一位辛苦的母亲，谁来读？导：母亲是如此的瘦弱，可工作却是那么的的辛苦，读————2、背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲„„（1）学生汇报师：你真了不起，会抓住关键词“疲惫”来领悟母亲又为了什么变得如此疲惫呢？（学生先说，教师补充材料学生齐读）师:这几句话在表达方法上很特别，按理来说，三句话可以合成一句话，按理来说“我的母亲”只用一个放在前面就行了。对比以下句子，说说为什么这样表达？背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲„„我的母亲背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。（突出作者的吃惊与心痛，也是对母亲深深的敬意）师读“背直起来了，我的母亲！”你看到了怎样的背？这是我母亲的背吗？在我的记忆中我的母亲的背是怎样的？“母亲转过身来了„褐色的口罩下会是怎样的脸呢？（长满皱纹，疲惫的。）在我的记忆中我的母亲的脸应该是---红润的、白嫩的、充满朝气的师读“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲竭的眼睛吃惊地望着我，我的母亲„„”你看到一双怎样的眼睛？这是我的母亲的眼睛吗？不是的，在我的记忆中，我的母亲的眼睛是——带着我们的想象，们的记忆，我们的困惑齐读这段话师：我读“我的母亲”你们读前面——再读；师：你们读“我的母亲”，我读其它——我的母亲就是这样工作的，就是这样赚钱的，我看到母亲瘦成这样，憔悴成这样，我能不鼻子一酸吗？读这句话。作者第一次发现母亲竟是如此的疲惫，如此的苍老的，作者会想些什么呢？-------（母亲为了我们竟然是这么辛苦的工作，母亲竟是如此的苍老，我怎么可以这么贸然地来向母亲要钱买书呢？、、、、、、）作者的千言万语汇成一句话那就是---慈母情深啊！句式三：母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌„„1、学生汇报，这句抓住了母亲的（动作）----来描写，我读出了------（忙碌）2、你发现这个句子有什么特点？连用了四个“立刻”是个排比句，读出了母亲为了整个家的生活而不知疲倦地劳动，在争分夺秒地工作。）看到“立刻”，你有什么问题要问吗？（母亲为什么不休息一下？）师：这里还用了四个“又”，体会