戏画中,游荷间——小古文《荷》 教学设计.docx

戏画中,游荷间——小古文《荷》教学设计

第一篇：戏画中,游荷间——小古文《荷》教学设计戏画中，游荷间——小古文《荷》教学设计荷池中种荷，夏日开花，或红或白。荷梗直立。荷叶形圆。茎横泥中，其名曰藕。藕有节，中有孔，断之有丝。一、我猜谜语池中有个小姑娘，从小生在水中央，粉红笑面迎风摆，只坐绿船不划桨。二、范读三、诗句分析，边画1.请生读第一句2.用什么颜色画花？——或：有的3.接下来画什么？4.花梗是什么样的？5.荷叶是什么样的？形状像什么？（填空）荷叶形圆，状如四、我会读（有节奏地读）五、我会画六、我会背1.去字背荷池中，夏日或红荷梗。荷叶。茎横，其名。藕有，中有，断之。2.看图背七、我会学1.《江南》江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。2.《小池》泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。3.《晓出净慈寺送林子方》毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。第二篇：荷教案小古文教学目标教学过程：一、谜语导入师：今天老师给大家带来了一个谜语，想请你们猜一猜？小朋友可要竖起小耳朵仔细听好了！池中有个小姑娘，从小生在水中央，粉红笑面迎风摆，只坐绿船不划桨。师：对啊，就是荷花。今天董老师就把美丽的荷花姑娘请到了教室里，你瞧。看了这些图片，你想说什么？生：二、初读小古文1、师：有一篇小古文也很美，它的名字就叫《荷》。（板书，齐读）2、现在让我们伴随着优美的音乐一起走进荷的世界！配乐朗读，生听3、小朋友听得可真认真，相信你们也能读得很好，现在就请你们借助拼音把小古文读一读吧！读好的小朋友坐端正。这篇小古文一共有几句话？（4句）第一句话谁想来读？池中种荷，夏日开花，或红或白。第二句谁来挑战？荷梗直立，荷叶形圆。第三句肯定难不倒大家了吧，谁会读的？茎横泥中，其名曰藕。只剩最后一句啦，谁来挑战？藕有节，中有孔，断之有丝。预设：字音读标准了评价：你可真能干，每个字音都读得这么正确。预设：字音标准，读得有感情。评价：你的字音不仅正确，还让我们感受到了荷花的美呢！让我们一起来读一读预设：字音读标准了，读得太快！评价：字音读得很标准，不过老师希望你能慢慢欣赏，慢慢读，好吗？预设：评价：你的声音很好听，你读得多么老练呀！师：你们可真厉害，已经把这篇小古文读得这么流利和正确了。4、小组赛读。现在老师可要考考你们团队的实力，就让我们来个小组比赛吧！每一组读一句。评价：你们真是不分伯仲，实力相当，果真是团结力量大，相信咱们全班一起读，肯定能更好！三、精读、配画1、学习第一句（1）师：小朋友真不错，已经把小古文读得这么好了。我们来给它配一副画好不好？现在就让我们赶紧开始吧！请小朋友瞪大眼睛看黑板！板画，边说第一句，文章第一句就写了画，谁来读一读？指名读第一句。评价：你的声音真好听。（2）读了这句，大家知道荷花是什么时候开放的吗？生：夏天，你怎么知道的？（夏日开花）（3）过渡：是啊，夏姐姐为我们带来了满池的荷花，这里一朵，那里一朵，真是一番迷人的景象，谁再来读？（4）师：老师听着，就好像看到了一池的荷花，亭亭玉立，那它们都是什么颜色的呢？红色和白色的。（5）师：你怎么知道的？或红或白。师：原来你读懂了，这池里的荷花有的红，有的白。（“或”在这里是什么意思？有的）板画：荷花。多美呀，你能美美地读一读吗？指名一生读。从你的表情中，老师看出来你很喜欢读这一句话。真是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”呀！（6）齐读课文。让我们一起美美地读好这句话吧！2、学习第二句（1）师：接下来，该画什么了呢？我们一起来看看小古文，你读懂了吗？生：荷梗，荷梗长在哪里？（水中）谁来指一指，荷梗是什么样子的？小古文怎么说的？荷梗直立板画，边画边说：是啊，荷梗直直地长在水中央呢！谁能读好这半句话呢？评价：仿佛真的看见荷梗直直地长在水中央呢！荷梗好像被风吹歪了一般！（2）荷梗画完，我们就要画什么了？荷叶是什么形状的？（圆形）你怎么知道的？（3）板画，是啊，荷叶圆圆的，碧绿碧绿的，多好看哪，谁来读？评价：真圆呀！还能更圆一些吗？（4）师：圆圆的荷叶像什么呀？（玉盘）你能像古人那样形容一下荷叶吗？玉盘评价：真有想象力。小伞，雨伞评价：是啊，圆圆的荷叶为水中的小鱼撑起了一片绿阴。小船评价：圆圆的荷叶为爱旅行的蜻蜓准备了一个温暖的港湾。草帽评价：圆圆的荷叶还为调皮的乡下孩子带去了一片清凉！烧饼铁饼（5）荷叶在小朋友的奇思妙想下，变得更大更圆了，让我们一起读好它吧！（齐读）3、配乐朗读一二句。过渡：这夏日里的荷花有的红，有的白，荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。老师给大家配上音乐，再美美地读好这两句话吧！小朋友还可以为它配上动作！谁来表演?评价：你就像朵美丽的荷花，在微风中翩翩起舞。真美！荷花仙子来到了我们的教