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感悟新课堂（精选五篇）

第一篇：感悟新课堂感悟新课堂忙怀乡高井槽完小：杨春荣这次，我有幸参加了云县教育局组织的新课改推进会，在会期有幸参观了云县爱华中学的新课堂，感受颇深，主要有以下几点：一、学校的课堂组织形式有了质的变化。爱华中学的课堂，从形式上就已按新课堂理念进行设计，从课桌的摆放到教师授课的方式，都已打破传统的教学模式，以学习者为中心的教学模式得以在课堂教学中贯彻、落实。当你不经意间走入授课师生的课堂，看到的是学生积极探讨知识的身影，讲台上，你见不到老师喋喋不休的身姿，取代的是小组代表的身影。在小组交流、合作学习中，一个个知识点得以解决。教师的导学和学生的自主学习有机结合，形成了一个个生机勃勃的课堂。师生完全沉醉于知识的海洋中，绝不会因为听课者的闯入而打乱课堂秩序和学习氛围。二、新课堂让学生的个性的得以张扬，学校素质教育得以落实。素质教育已提了多年，可是，在实施教育的过程中，有多少学校和教师能把素质教育落到实处呢?每个学生，都有其独特的个性和发展优势，只有在学生自我展示的平台上，才能发现学生的潜能。新课堂恰恰给学生提供了这样的平台，使学生能放开思维，大胆想象，找到问题的突破口。在师生的互动中，学生树立了自信，找到了自我。学生的独特个性和发展潜能也就自然流露于课堂，这给学校培养特长生奠定了基础。在课堂上，你找不到作秀的影子，每个学生，都是课堂的主人，都是解决课堂问题的标兵。在他们的身上，可以看到教师和顽童的双重影子，他们有时向同学交流自己的想法，有时专心倾听同学的发言。在愉悦的课堂中，没有哪个学生表现的羞涩和扭捏。由于学生毫无思想顾忌，因此，学生的思维得以解放，学生的个性得以张扬。我想，这正是新课堂所追求的教育教学效果。三、新课堂能提升教育教学效益。课改初期，很多教师对新课堂抱有质疑态度，认为看似乱糟糟的课堂只能使课堂效益下滑。实践证明，这是“杞人忧天”。大寨中学俸立清老师的实验成果和云县爱华中学的课改成果就充分验证了这一点。俸立清老师多年来一直在搞新课改实验，他所教的学科，成绩一直名列同年级前茅；爱华中学，全面推进课改只有短短的两年，他们学校的学业成绩，名列同类学校第一；他们的课改，取得了骄人的成绩。因此，课改不会造成教育教学质量下滑，只能促进学校教育教学质量上升。四、课改贵在坚持。教育是一项效益见后的工程，想在短时间内收到立竿见影的效果是不可能的。因此，选好路道坚持走好尤为重要。爱华中学的师生之所以有那样的学习功底和成效，全靠师生长时间的学习积累，不是一朝一夕就能练就的。只有坚持，才有希望；只有坚持，才有收获。虽然在新课改的路上，我们会遇到许多意想不到的困难，但只要我们持之以恒，坚持不懈，我们就能收到希望的种子。第二篇：新课堂新感悟新课堂新感悟小学英语学科基于标准的教学暨教学模式观摩研讨“活动观后感”观音寺中心校唐庄小学左慧敏爱因斯坦曾说：“如果把学生的热情激发起来了，那学校所规定的功课，会被当作一种礼物来接受。”这次的观摩研讨活动给我很深的感触。在这次活动中给予我印象最深的是第三节课。课堂设计的紧紧相扣，课堂组织生动有趣，在现场观摩的过程中，我能感受到孩子们喜欢这样的课堂，享受于这样的课堂。这节课，老师使用多媒体给孩子创设情景，通过招聘等一系列活动，让孩子真正的融入到农场这个情景中去，自然而然，学生们学习起来也是得心应手。这样的教学设计，让课堂生动有趣，充分的调动了孩子们的学习热情，那么学习效果自然也可想而知。英语课程的学习，关键在于给孩子创设一个真实的语言环境，自然习得语言，让语言运用到生活中去。一级课程目标要求学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。二级课程总目标要求学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。关于英语课堂的困惑，在课堂教学活动中，有时活动不容易收回，甚至有的学生往往对活动本身更感兴趣，而对运用语言并不是很感兴趣。如何让学生对活动感兴趣的同时也积极运用语言有效地交流？低年级学生注意力持续性差，后半节课老师更多的精力忙于管纪律较多，教学效果开始下降，如何提高后半节课的效果？小学生记忆单词方法欠佳，记忆单词很吃力，这样情况严重影响了学生今后英语的学习，如何在教学中提高学生单词学习的能力？本次听课，收获颇多，让我在观摩同时也反思着自己