我为 你骄傲 教案[合集五篇].docx

我为你骄傲教案[合集五篇]

第一篇：我为你骄傲教案22.我为你骄傲第一课时课时目标1.认识滑、玻、璃等9个生字，会写玻、破、璃、碎4个生字。2.正确、流利、有感情的朗读课文。3.初步感知课文。重点会写玻、破、璃、碎4个生字难点：初步感知课文教学过程一、导入新课1.出示词语骄傲2.学生造句后，课件显示带有骄傲的两个句子，让学生说说骄傲的意思。3.课件出示课题：我为你骄傲4.我为你骄傲中的“骄傲”是什么意思（自豪）二、初读课文1.读准字音，读通句子，遇到难读的句子，反复多读几遍。2.边读边标上自然段序号。3.想一想课文讲了一件什么事？4.汇报交流A.出示词语（带拼音）B去掉拼音，个人读，开火车读，C交流识字，鼓励多种方法识字。D出示句子：我们看着石头像子弹一样射出去，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快的逃走了用____像_____,又像_____说话三、检查读文1.请三个学生读课文。2.思考：题目中的“我”指的是谁？“你”又指的是谁？3.“我”为什么为“你”骄傲4.感知课文大意（）的男孩把一块（）的石头砸在了老奶奶家的后（）上，（）（）了，后来男孩用行动取得了老奶奶的（）。老奶奶为男孩感到（）。四、指导写字1、出示“我会写”中的生字，引导学生进行观察，抓住字的特点。2、教师范写难点字第二篇：我为你骄傲教案《我为你骄傲》教学设计学习目标：1．能正确认读生字新词。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。3、知道老奶奶为什么写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。4．引导学生自读自悟，在朗读中感受诚实、勇敢的可贵。课前准备：多媒体课件、田字格(事先黑板上画好)、尺、课本教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文重点了解文中的“我”在整件事情中的心理变化过程是难点体会老奶奶那博大的胸怀。教学过程（一）导入揭题。1、老师带了个词语来见见大家,先一起来拼一拼，翻到103页，跟着老师写一写，（师书写拼音并在田字格中书写词语）生写在书本的田字格中，同学们，你们知道骄傲是什么意思吗？骄傲：（1）自以为了不起，看不起别人。（2）自豪2.今天我们要学的课文就和“骄傲”有关。（书写课题──我为你骄傲齐读）3．读了课题后，你有什么问题要问吗？（“我”在课文中是谁？你”在课文中是谁？是谁为谁骄傲？„„在这句话中“骄傲”的意思是指？（高兴、自豪）你们提的这些问题只要我们认真学习课文后就知道了。（二）学生自读，初步感知1、教师出示自学要求：a、自由朗读课文，把课文读通顺。边读边标出自然段序号，画出生字新词，借助拼音认识它们。b、读完之后，想想自己能解答同学们的哪些问题？2.检查识字情况，扫除生字障碍。（1）出示词语，谁愿意当小老师带大家读一读这些词？（2）大家一起读一读。3、想想自己能解答同学们的哪些问题？如：课文中的“我”指老奶奶（板书），“你”指小男孩（板书）；老奶奶是为小男孩的诚实、知错就改而说的这句话„„（三）入情入境，朗读感悟，挖掘体验。小朋友们，在你们的学习和生活当中，有过“闯祸”的经历吗？当时你的心情是怎样的？启发思考：那课文中的“我”的心里是怎样变化的？划出能表示我心情变化的关键词语和句子。板书开心、害怕、很不自在、轻松（四）领悟心理变化和真情开心出示“我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。”看流星图片教师点拨：你们玩游戏的时候开心吗？那么你能开心的读一读吗？（学生读，评议后再读）这里有个句式“„„像„„又像„„”让我们来模仿课程的句子来说话。后来发生什么事情，他们怎么做的？害怕“我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样（飞快地逃走了）。”板书学生读第2自然段，理解“像兔子一样逃跑的心情”。教师引导：谁见过兔子跑的样子？想象当时的情景，说说我会想些什么？那你们就带着这样的感受读一读吧！（指名读，读的不好，激励学生再读。一起读）如果你就是那个打破玻璃的小男孩，逃走后你的心情怎样？请你来读读这句话。示句1：“那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是我干的。”“我”害怕、担心什么？指名读，齐读师：我既害怕又担心，这以后──（学生齐读句子）不自在示句2：“这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。她也和往常一样，微笑着跟我打招呼，我却觉得很不自在。”让联系生活说说“不自在”是怎样的一种感受。教师指名学生读出“不自在”的情感，是呀，我为什么会觉得很不自在？指导读句。再想想，从“很不自在”你还能读出些什么？（读出小男孩已经认识到自己的错误，知道这件事做得不对，小男孩的善良，有责任心„„）师：此时的“我”害怕、担心，很不自在，这几句话描写出了当时“我”的心情。我们连起来读读，体会当时的心情。轻松后来他的心情又有什么变化？教师继续引导：做了什么事让他