我为你骄傲教学设计最新精编.docx

我为你骄傲教学设计

第一篇：我为你骄傲教学设计《我为你骄傲》教学设计教学目标：知识与技能1、会认9个生字，会写12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：1、正确、流利、有感情地朗读课2、领会故事中的道理和感情。情感态度价值观1、领会故事中的道理和感情。2、学会承担责任，学会宽容。教学重难点：1、有感情地朗读课文。2、领会故事中的道理和感情。教具准备：多媒体课件教学流程一、激趣导入新课，揭示课题：导入：（出示挂图）孩子们，在一个风和日丽的下午，我来到了一座小院，院子里树木葱郁，绿草荫荫，掩映着金黄的栅栏，白白的墙，红红的瓦，真是个美丽的地方。在着个美丽的地方，发生了一个动人的故事。我门去看看吧！能用骄傲说一句话吗？根据学生说的句子，引导学生体会“骄傲”在不同语境中的不同含义。二、初读课文，整体感知（1）、检查生字词认读出示生字词，生认读：玻璃、打碎、攒钱、道歉、骄傲强调：“璃”在“玻璃”一词中读轻声，师示范轻声的讲法。多媒体出示：窗户、袋子、不自在、打招呼，进一步巩固轻声的读法。指导书写“玻璃”二字。师:(出示词语)，（学生惊讶）。咦，在哪儿呢？孩子们,别着急，动人的故事就藏在优美的词语中，谁来读一读？请你吧！生:玻璃、破碎、伙伴、顿时------师：你读得真准确。孩子们，每个词语都是有情有味的，如果你读词语时加上你的感情那会更棒的！谁再试试看？（2）、听读课文。（3）、师配乐范读课文，出示听读要求：1、听清生字词的读音。（4）、思考：这篇课文讲了一件什么事？（5）课文讲了一件什么事情？谁能用上我们刚刚学习的这些词语，用自己的话说一说。我把一位老奶奶家的玻璃打碎后，自己攒钱为老奶奶修理窗户，并真诚地向老奶奶道歉，老奶奶为我感到骄傲。三、默读课文，初步感知我情感的变化。（1）、师：这可是一个感人的故事，文中有很多描写我的心情的词语，请小朋友默读课文，用横线划出这样的词语。（2）、生读。（3）、交流后板书：开心——害怕——不自在——轻松四、品读课文，感受真情。1、和作者一起开心过渡：刚开始的时候，我为什么很开心呢？我们来看看事发当天的情况：（出示第一自然段）要读好这一段，可不容易呢，谁愿意来试一试？重点指导：“我们看着石头像子弹一样射出去，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。”师点拨：2（1）从这句话中你读出了什么？（石头像——子弹，又像——流星，说明扔得高、速度快。）（2）想象一下，我们在玩扔石头的时候，会怎么说？怎么做？心情怎样？（2）师：是呀，这些淘气的孩子躲在老奶奶家的后院，听着石头落在屋顶发出的噼哩啪拉的声音，看着一颗颗石头像流星一样从天而降，他们觉得非常刺激，非常有趣，开心极了。谁能用朗读把这个有趣好玩的场面带给大家呢？（3）指名读。师评价：（老师从你的朗读中听到了你的开心，感受到了有趣、刺激。）谁还能加上动作、眼神向他挑战？（评价：老师从你的动作和眼神中看到了兴奋的光芒。）2、我也感到害怕（1）、孩子们只顾玩得开心，却都忘记了潜在的危险，同学们想想，他们玩的这个游戏有什么危险啊？（指名说）（2）、（多媒体出示孩子们游戏的动画，并配有玻璃破碎的画外音。）就在我拾起一块光滑的石头，把它扔出去的时候，“哐啷”一声，玻璃碎了，我们这才意识到自己闯祸了，就像（生接）——兔子一样飞快地逃走了。（3）、出示句子：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。（4）师：你见过兔子逃跑吗？速度怎么样？谁能读读这句话。（评价：你这只小兔子还不够快一点。你像一只受到惊吓的小兔子，跑得真快。）（5）齐读。师：孩子们，你们逃得真快，你们为什么要逃呢？（因为害怕）出示：我拾起一块光滑的小石头，把它扔了出去。一不小心，石头砸在了老奶奶家的后窗户上。我们听到了玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。3（6）进一步体会害怕的心情：孩子们，我们为什么要这么快的逃走呢？（因为害怕）我们害怕什么呀？（7）师：是呀！我们们害怕被老奶奶发现，害怕被她责骂，还害怕她去告诉爸爸妈妈，要我赔钱还挨打。所以我们逃走了，逃得像兔子一样飞快。五、不自在的滋味1、于是，（出示第3自然段）那天晚上，我一想到——（生接）过渡：小作者担心是担心，害怕是害怕，可还是尽量装作若无其事，接下来他怎么做呢？（1）指名读（2）出示：这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。她也和往常一样，微笑着跟我打招呼，我却觉得很不自在。（3）师：为什么我会感到不自在，想想我当时在想什么？师：是啊！面对老奶奶的微笑，我想到自己曾经做过的错事，我后悔，我自责，我感到非常羞愧，所以才会觉得那样的不自在。到不自在，我当时在想什么？2、谁来读读这段话，读出我当时复杂的心理。指两生读，（评价：老师听出了你心里的不安）3、师：小男孩不自在的样子，咱们也来做一做，好不好？起立，瞧，你们都不