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感悟历史

第一篇：感悟历史感悟历史,感谢先驱,感慨今朝-----一大会址观后感管院李建银1313491128或许教材上的历史只能是提供给我们了解的平台,而真正要感受历史的厚重感,就不得不去历史纪念馆亲身感受,不仅是建筑的历史感,更有历史古迹本身的那种近似的真实感.2013年11月9日下午,我们一行几人循着路标指示来到”一大会址”,这个有着青灰色砖墙,有着深沉的历史,有着开天辟地的意义的历史遗迹.她如同一个年过花甲的母亲,隐匿在新天地的一片繁华之中,但不似四周的喧闹,她以她特有的沉稳,向我们诉说了那个艰苦卓绝的曾经,那些充满斗志的华夏赤子.进入一大会址,我会在不知不觉中放慢脚步,而停步在那些展品与资料前,静静地端详,然后心被不知名的感觉触动,或许那就是红色革命的洗礼.课本上的历史仿佛就在眼前,而那个蜡像展厅真实的还原更是让我身临其境,毛泽东正在慷慨陈词,旁边董必武倾身聆听……就是这十三个青年,于1921年7月23日,在这个上海法租界的老式石库门简陋的客厅里,秘密召开了中国共产党第一次全国代表大会.这次会议正式宣告了中国共产党的成立,这也是中华民族发展史上一个开天辟地的大事变,它使得中国人民踏上了争取民族独立,自身解放的光明的道路,也开启了实现国家富强,人民富裕的历史征程.至此,我不禁为中国庆幸,佩服老一辈革命工作者敏锐的洞察力和高瞻远瞩的决策能力,竟然能在当时那么复杂多变的国际环境中看到马克思主义的先进性.看到只有马克思主义才能救中国,看到只有马克思主义才会适合中国的发展.事实胜于雄辩,这些年我国始终坚持马克思主义,走中国特色社会主义道路,国家的发展与富强是国际社会有目共睹的,我们加入了WTO,成为了联合国常任理事国,举办了诸多国际盛事……因为坚持了马克思主义,我国必将步步富强.走出一大会址,回望一眼老式的石库门和青灰色的砖墙,又感受着新天地的一片繁华,我国的艰苦过去与繁华今日形成了鲜明的对比,我也从心底更加敬重那些为了新中国而奋斗的革命老前辈们,就是因为他们,我们才有了今天这样美好的新天地!通过这次参观,我的心灵受到了很大的震撼。革命的先驱为了寻找真理，为了解救劳苦大众，他们缔造了中国共产党。当时的形势是那样的险恶，斗争是那样的残酷，他们没有考虑个人的安危，没有在乎自己的得失；没有共产党，就没有新中国。我们有了今天的幸福，万万不能忘记昨日的艰辛。我们还得发扬艰苦朴素的精神，努力克服种种困难，更好地去服务需要服务的人们。同时也促使我更加急切地加入到共产党的行列之中。第二篇：历史学习感悟浅谈初中历史课改心得体会王德宝2月16日参加荣成市历史学科研讨会，聆听三位老师的经验交流，深受启发。一、教学具有开放性将历史教学变成开放的体系，重要的是以课程标准为核心，更自由地发挥老师和学生的积极主动性，为学习知识提高能力而展开教学。更好的开展研究性学习，将发展的空间留给学生，教师不要越俎代庖，教师的角色不仅仅是引导和组织教学，充分发挥学生的主观能动性。课堂教学注重三维的历史教学目标，即“知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观”，历史课堂成为关注学生实际体验的课堂，课堂教学的大部分时间，应该让学生参与学习历史的活动。例如“大变革”这一课，教材知识要点如果让教师讲述，是用不了多少时间的。课堂教学完全可以调动学生，让学生积极参与，主动体验。学生通过参与课堂教学活动，既获取了知识，又有了对历史的亲身体验和感受。二、教学方法多样性新的教学法是应该不要求有模式的东西，而只根据知识需要自主自由的安排教学，寻求多种教学方式和途径，打破教学活动中教师“以讲为主，单向授受”的传统法。像对话，讨论，较色扮演等等都是我在教学中经常采用的教学方式，这些方法的运用起到了事半功倍的效果。例如角色扮演活动：就是选择教材中有重大意义的历史事件，让学生站在历史人物的立场上，结合当时的历史情境思考问题，分析问题，发表自己的意见和看法。如以宁为战死鬼，不为亡国奴为例，让学生扮演29军将士，激起学生的爱国热忱。角色扮演活动可以加深学生对历史知识的理解，培养学生的历史意识。三、学生学习方式的变革学生学习方式的变革之一是学生应在学习中学会“合作”。“合作性”，也是学生历史学习方式变革的重要途径。课程改革提倡学生建立主动探究式学习，在探究学习过程中，要充分发挥团队的合作精神。把教学的过程变成一个合作，互动，民主，开放的过程。如讲授“红军不怕远程难”时，我提前将学生分成小红军、地理专家等小组，确立不的学习探究目标，指导他们分头去搜集资料。然后，各小组根据自己的学习探究目标，完成相关发言。让学生在自主讨论中获得知识，培养能力。四、充分发挥学生自身的特长和能力，鼓励以多种形式表述历史问题以往的历史课堂，总是以语言文字贯穿始终，顶多再有一幅历史地图。而不善言辞的学生在这里只会更加沉默。对学生学习