感悟名师魅力.docx

感悟名师魅力

第一篇：感悟名师魅力感悟名师魅力，引领专业成长作者：夏新建来源：二年级语文组发表时间：2012-10-1523:13:59------------------坐在10月14日一大早，迎着冉冉升起的朝阳，沐浴着徐徐的清风，踏着轻快的节奏，我来到了新东方大酒店，参加了湖南省小学语文新课程教学观摩展示活动。人山人海的会场里，我全神贯注地聆听着名师的讲课，用心感悟着名师的风采，细致地记录着每句话每个字，生怕错过了某个精彩的瞬间，漏掉了某句至理的名言。从宋运来老师的《儿童漫画作文》，到陈延军老师的《自己的花是让别人看的》，到蒋晶军老师的《已死的母熊》，再到武琼老师的《我是什么》，每一堂课都凝聚着教者非凡的教育智慧，丰富的教育经验，领先的教育理念，独特的教育艺术！让我如沐春风，如饮甘泉，回味无穷！无论阅读课还是写作课，无论文言文还是现代文，名师的课堂总是精彩纷呈，让人忍不住拍手称绝。看似平淡常见的课题，在教师诙谐精炼，深情并茂的语言引领下，学生们笑声不断，妙语连珠，处处闪耀着思维的火花，活力四射，精彩绝伦！课后几位老师的讲座更让我有如醍醐灌顶，受益匪浅。诙谐幽默的宋运来老师说：现在我们的语文教学面临着三个不满意：1.社会上的人不满意我们培养的学生，因为学生走入社会不会写，往往连个计划，总结都不会写。2.学生走入社会对自己的语文素养不满意，拿着求职信腿发软，嘴僵硬。3.我们语文老师自己对语文成绩不满意。数学老师总是眉飞色舞，语文老师总是战战兢兢。两项失分：阅读题，作文题。为什么阅读考不好？我们的阅读教学走偏了，重点还放在反复的理解课文，干的活不少，作业最多，下的功夫最多，过度的理解，过度的积累。整个中国都是这样教语文的。作文应该能教出来，也应该能写得好，不能放羊式让学生自由成长。低年级要练习二素句，三素句，学会用拟人的手法（小草小花会说话）；中年级要抓住提示语的训练，前提示语，后提示语，经常练习反复练习。高年级要学会倒叙，插叙，想象。写作中会运用先总后分，先分后总的方法。最后宋老师说，衡量语文能力高低的标准很简单，就是：能说会道。和善儒雅的陈延军老师课堂中一些的语言让我铭记于心：千说不如一读。语文是读出来的，语文是美的。好的句子读了以后不是你的，背了以后才是你的。光读记不住，写一遍有可能记住。在教学中，陈老师很注重让孩子们入情入境地读，把自己的感悟读进课文里的字里行间去。还特别重视让孩子们随时拿出手中的笔头，写一写，画一画，时时刻刻不忘在听读的过程中适当地做一些课堂笔记。最后陈老师倡导大家：把语文课上成读书训练课，把语文课上成语言文字揣摩课，把语文课上成生动活泼的情感课，把语文课上成良好习惯的养成课！年轻气盛，男人味十足的蒋晶军老师把一堂枯燥的文言文，上得风生水起，趣味盎然。课后跟我们讲述了他自己的教育理念：阅读教学要多面向！然后分别从体验，表达，思考，策略四个不同指向的阅读教学，结合自己一个个成功的教学课例，毫无保留地向我们传授了他的宝贵经验。沉稳大气的女中豪杰武琼老师因为课件临时出现问题，而仅用一支粉笔一本书，向我们展示了一堂最本真最朴实且最有实效的一堂低年级阅读教学课。武老师说，低年级的课堂，重在建立习惯，培养习惯。借着课文这个载体，培养孩子的习惯。行为习惯的培养，思维习惯的建立，在低年级尤其重要！低年级是从积累词语开始的，口头语言说丰富了，词汇量大了，积累就水到渠成了。积累不是为了应付考试，拿分，是为了学以致用。学生重点在于学习运用祖国语言文字。学习不仅要学，还要习，学而时习之。最后，武老师说，每堂课，我们都要站在学生的角度，要思考怎样把课上得让学生有成长。名师的声影渐行渐远，但留给我的思索却是无穷无尽的。很感谢学校给了我这样好的学习机会，我会把在名师课堂中学到的点点滴滴，把名师们宝贵的教学经验，把新课标的理念，融入到自己的日常教学中去，帮助孩子们实实在在，扎扎实实学语文，提高语文素养。第二篇：感受名师魅力感受名师魅力——第十届现代与经典全国小学语文教学观摩研会有感2010年4月18日在深圳市金盾电影院举办了第十届现代与经典全国小学语文教学观摩研会。这次研讨会聚集了全国数名特级教师，他们精湛的教学水平，对我们这些年轻教师来说，是一次学习的好机会。这天我有幸聆听了窦桂梅老师执教的《我的爸爸叫焦尼》，真是受益匪浅！感觉窦老师教得轻松，孩子们学得愉快。她的课堂师生情绪饱满，气氛和谐，非常尊重学生的意见，与学生平等交流，给学生创设了愉悦轻松的学习氛围，让学生不仅学到了知识，而且也让学生各方面的能力得到了发展，确实值得我们每一位教师学习。听了窦老师的课，让我感想很多，现将听后谈几点感想：一、课前氛围必不可少。窦老师在教学中虽没有精美的课件，但窦老师的语言却深深的吸引着每一个孩子，孩子们兴趣十足，加上教师语言幽默，大大激发了学生