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感悟幸福

第一篇：感悟幸福感悟幸福时间总是匆匆而过，有时让人来不及捕捉生活中的每一个精彩瞬间，不知不觉，我在幼教的工作岗位上已经渡过了5个春秋。从怀着对幼儿的好奇心进入这个行业，到后来在这个工作岗位中真正体会到了这份工作的的酸甜苦辣。身边永远有不懂事、不听话的孩子，手头永远有做不完的事情，真的觉得当幼儿老师是那么的枯燥乏味。为此我彷徨过、困惑过、甚至是偷偷地流过眼泪…….曾经有一段时间，由于工作繁忙，自己的身体倍感不适，特别是背部感到酸痛，有一天看着孩子们乱哄哄、吵吵闹闹的，心里有一种莫名的怨气想发泄，无于是意中大喊一声:“别吵了，安静一会儿好吗！”孩子们被我的喊声给镇住了，呆呆地坐着，不知道发生了什么事。看着一群懵懂的孩子们，我稍微控制了一下自己的情绪，然后跟孩子们解释了一下自己身体的不适，希望孩子们能安静一会，体会老师的心酸。接下来，我隐隐约约听到几个孩子在议论着什么。到了第二天吃过饭和孩子们聊天的时候，有个小朋友跑过来问我：“老师，你的背还疼吗？”我说：“还疼。”还没等我说完，他就在后面帮我敲起背来了，而其他小朋友看到他在给我敲背，都纷纷跑过来你一下我两下的敲了起来，我顿时被他们敲地心潮澎湃，突然间心里洋溢着一种幸福感。那一刻，我感受到的是只有教师才能拥有的幸福。从此以后我改变了我的态度，不再埋怨幼儿教师工作的繁琐，不再抱怨一些不听话的孩子们，而是更加努力地读懂每一位孩子，细心照顾每个孩子，在工作中得到幸福和快乐。在与孩子们的相处中，我始终坚持着两句话，“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。也让我更进一步的感悟到用生命和孩子们共同成长的老师，定能享受到教育的平凡和美丽，幸福着我的幸福。第二篇：感悟幸福《幸福的方法》读后感幸福是什么?可能在每一个人的心里都有着不同的理解,为什么人们都可望得到幸福,而幸福是什么,这没有个严格的定义。在没有阅读过《幸福的方法》前，我本人对幸福也没有明确的定义，原来幸福并非拥有丰盛的金钱和物质，那么幸福是什么呢，怎么才能拥有幸福呢？幸福是什么?我们都希望拥有幸福，都能感觉到幸福但却少一个完美的定义帮助我们更加深刻地理解它，书中说道：所有的人都可以分成四种，第一种是忙碌型，第二种是享乐型，第三种是虚无型，第四种是幸福型。我们需要确立了怎样的生活态度才能离幸福更近或者拥有幸福。书中举例说到，一个作恶多端的人死后到了一个不用工作，整天吃、喝、玩、乐的地方，他以为自己到了天堂，在他庆幸着自己到了天堂不久，他感觉到前所未有的空虚和寂寞，此时，上帝出现了，上帝告诉他，其实你现在是在地狱。另外一个故事说到，有一个年轻人和一群老人一起去登山，年轻人非常迫切的希望登到山顶，去欣赏美丽的风景，并没有时间和心情去拉欣赏沿途的风景，结果他并没有在老人们前面登上山顶，这两个故事告诉了我们，幸福并非是每天要做有意义的事情和结果并非是最重要的，过程才应该是接近和体会幸福的捷径。如何实现幸福?泰勒·本沙哈尔博士的深思，作者到处寻求答案，他发现幸福并非是短暂的、单一的，而是长远的，多样的。幸福是相对的，不同的人、不同的时代、不同的国籍、不同的性别、不同的年龄、不同的学历、不同的阅历，幸福感是不一样的，能给他们带来幸福的事情也是千差万别的，所以幸福没有固定的公式和统一的标准。因为幸福是相对，所以就引出了一个惯性，习惯和他人比较。随着让一部分人先富起来的政策的号角吹响，一部分人真的比其他人跑的快了，真的奔小康去了。所以没有发达起来的人，有些失落是很正常的事情。为什么以前的人容易感到幸福，那是因为在改革开放前，普遍的贫穷，大家没有比较就没有失落。不可否认的是，相比较以前，现在的贫富差距是有所拉大，但是我想幸不幸福的参照系不应该是任何外在的东西，参照系应该是过去的自己。我常常对自己说当渐行渐远的时候，不要忘记自己刚刚出发的样子，这样我才能始终记得出发的原因，才能始终怀有感恩之心。聆听幸福——读《幸福的七种颜色》有感董晓丹幸福，是一架古筝，轻轻弹动，便可以奏出动听的旋律；幸福，是一串风铃，微风拂过，便响起清脆悦耳的音符……书中，毕淑敏用她美妙的文字诠释了幸福的色彩，而我则想用我那粗糙的文字谈谈幸福的声音：有些东西不是在手中才算是真正的拥有，幸福更是如此。当你极力想抓住它时，它却恰似精灵般地，从你身边走开；但当你松开手、静下心、竖起耳朵仔细聆听时，你就能听到它所奏出的美妙的天籁之音了。有人说幸福恰恰是我们所缺少的东西，或是那些想得到却又总得不到的东西。我也曾深信不疑的同意这句话，而今，我发觉这句话无论从哪里想，都是错的。幸福，本来就一直存在于我们身边，它无时无刻不在陪伴着我们。和曾经的我有同样想法的，相信有不少的人，我在想，是什么让人走进