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成品动作描写

第一篇：成品动作描写成品动作描写人物动作细节描写教案教学目标：1、明确人物动作细节描写的概念、方法和技巧。2、能够理解动作细节描写的作用。3、养成细致观察、感悟生活、多读书、多积累的好习惯。教学重点：掌握动作细节描写的方法和技巧。教学难点：能运用动作细节描写刻画人物。教学过程：一、视频导入：同学们喜欢看电视剧吗？喜欢看过以后，剧中的情节还记得吗？现在我给你们放一个片段，你们看是出自哪部电视剧？大屏幕出示：你能说出这个片段的故事情节吗？刘星和姥姥坐在小花园里等爸爸回来他此刻的心情怎样？担心、害怕、忐忑不安紧张他为什么害怕？你是从哪看出来他很害怕、焦急不安？他来回走撅着嘴------你们看得很仔细。走、拍、嘟囔、----这些都是什么词？动词动词是描写动作的词，正是这些动作，把刘星的那种焦急不安，手足无措的心理体现出来。著名作家茅盾曾说过：“人物的性格必须通过行动来表现。”所以在写文章时，为了突显人物的特征，常会用到动作描写。动作描写是细节描写的一种。在文学作品中，为突出主题，会用到很多细节描写，有肖像描写、动作描写、心理描写、场面描写等。今天我们主要学习其中的动作描写。二、板书课题【】我们看什么是动作描写？出示【动作细节描写就是对人物的动作进行细致入微的描写。也就是说，描写人物动作时，不仅要写出他做什么，更要写出他是怎样做的。】板书【做什么怎样做】成功的动作描写能体现人物性格和内心世界，使你笔下的人物“立起来”、“活起来”。现在让我们走进动作细节的百花园，感受其独特魅力。三、体悟动作描写的作用首先看这个片段：出示：例(1)齐读【食堂里，张老师急着要去上课，他端起饭盆，一仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥喝了下去；一低头，却发现衣襟上洒下了几滴粥，于是他撩起衣襟，伸长舌头将粥滴舔入口中。】问：这段文字让你看到怎样的张老师？生主要通过什么描写来表现的？生：抓住张老师的动作来体现他的特点，我们来找一下描写张老师动作的词。画出动词你认为哪个词最能体现张老师的性格特征。生：仰你能做个仰的动作吗？（仰：脸朝上）说出你的想法。仰：感觉就像往嘴里倒粥，突出他很急，很好，你能对比地去看问题，还有不同的观点吗？生：：舔说出你的见解。生：舔就洒了几滴粥，用舌头舔净，不浪费粮食，很节俭。）。同学们也要爱惜粮食，学会勤俭。生：呼噜呼噜是象声词，修饰动作，形容吃得很快，使动作更生动形象。这段文字是选自《节俭的张老师》一文。张老师是什么样呢？谁来把这一系列动作表演一下生表演师：这位同学表演得很逼真，我们好像看到了张老师一样。就是因为抓住了特定的动作，才会有这位同学淋漓尽致的表演如果这样写（出示）【食堂里，张老师急着要去上课，快速地吃完粥。他发现衣襟上洒下了几滴粥，也让他吃掉了。】跟原文有什么不同？生：效果不如原文写的细、形象。看不到张老师是怎么吃的。师：不如原文写的具体，也不生动，很难体现张老师的个性特征。再看一个片断：出示【她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来了，我用石一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。】【分析】这一段写的是蔡老师惩罚“调皮”学生时的动作细节。蔡老师是一个怎样的人？通过什么来体现的？把描写蔡老师动作的词找出来。你觉得那个词用得好？敲---疼爱学生笑---体现温柔一个“敲”字已经写出了动作之轻，而“敲”的前边又用“轻轻”一词来修饰，不是真打，虚惊一场。写出蔡老师非常疼爱自己的学生，突出了蔡老师温柔善良的性格。这两个片段都写老师，通过动作描写体现不同的性格。就是这些微乎其微的“小动作”，凸现人物个性，反映人物内心世界，并揭示文章主旨。这就是动作描写的作用。出示：动作描写的作用1、突出人物特点2、刻画人物性格3、反映人物心理4、揭示文章主题四、归纳动作描写的技巧怎样才能写好动作细节呢？下面我们就来探讨一下动作描写的技巧。以上文章写得如此精彩、传神，作者第一步需要做什么？【1、要仔细观察，不仅要写出“做什么”，还要具体写出“怎么做”。按照先后顺序写出来。比如写张老师喝粥，他是怎么喝的也要写出来。是不是所有的动作全写出来，不是，2要选取典型细节、特别是选择那些足以表现人物性格或文章中心的动作。在《节俭的张老师》的片段中，要突出张老师节俭的特点，他选取舔粥这一情节，第二个片段要突出蔡老师温柔的性格，选择轻轻敲打学生的这一动作。3、动作选好了，就要选择恰当的动词来描绘，选词很关键，力求准确生动，体现人物个性特征。比如蔡老师轻轻地敲，而不是用轻轻地打或拍。4、要想让动作描写生动起来。在动词前加上形象的修饰语或运用恰当的修辞手法，（轻轻地敲、刘星急得热锅上的蚂蚁比喻）这样你笔下的人物更加鲜活。板书：动作描写细观察选动作做什么怎么做挑动词加修饰要想写好动作描写首先要---然后---接着—最后---这样你的文章也会写的很精彩