成本会计课程设计总结报告15篇.docx

成本会计课程设计总结报告15篇

第一篇：成本会计课程设计总结报告1成本会计课程设计总结报告一．小组分工1，sh2，cz3，fq二．过程报告1，小组讨论分工2，开始做第一大题，每个小组负责三个分配表的主要分析制作，之后，各自阐述各自的分配表原因，小组成员达成共同意见，草表形成。3，第二题目，做出三种答案，经过讨论，并与外组同学进行讨论后得出统一结果。4，第三题目，同样两人做出一份答案，论证后得出统一结果。5，第四题目，每个人都去做，并同外组进行讨论，得出结果。6，各自开始绘制表格，得出自己的报告。三．设计心得1，小组分工在这个实习过程中起到了至关重要的作用。合理的分工合作，使得我们的工作很有效率，仅用了三个下午，泡了三个下午图书馆，所有人的工作都已完成。2，费用分配表的绘制，的确使我们对成本会计的认识有了更深刻的理解，只有自己亲身去绘制，去做了，才能懂得。我们都不是掌握的特别好，但是书上都有例题，于是我们就开始翻开例题，对应着做出每一个表格，虽然有过很多反复，但到了后来，竟然也会觉得有一种特别兴奋的感觉。学习也是一种享受，原来是这样。3，让我们深刻的一些分配方法，比如，交互分配法，约当产量法的使用，让我们对他们的理解和应用更深刻。4，虽然，我们都顺利完成了这次课程设计，得到了共同的结论。后来经过讨论，我们还是发现了一些原本可以弥补的东西可以使我们的结果更完美的。比如我们的课程设计表格绘制，本来可以统一的。大家各自手绘，有些影响效率。其次，图书馆并不是一个特别适合小组作业的地方，在我们讨论中可能影响周围的同学。最后就是我们的专业知识着实不是扎实。需要在以后得工作中去训练了。四．一些感言组长的强硬，中午把我们召集到图书馆，强迫学习感谢他的强硬，让我们早早完成课程设计，有了更多复习期末考试的时间。—hc的认真和执着，和钻牛角尖，好学生的风格，对我们的贡献极度大。—f我最感谢s和q，他们默默的把我们的每一张表格的雏形给画出来，最让我们头疼的东西，被他们解决了，感谢，感谢，呵呵。—c老师的要求，一个小组必须男女都有，我最佩服和感谢这一点，让我们每个小组都会是最优组合，负责，我们肯定又和以前一样，各自宿舍一个小组，大学四年，我们就认识了宿舍的五个人。感谢史老师。—zz说他文采好，于是我们看着他敲出这些东西，还煞有其事的给我们做采访，让我们感言，很开心，我们这么融洽。—q感谢大家。—s第二篇：成本会计课程设计报告成本会计课程设计报告一、本实验课程的教学目的和任务成本会计是以成本为对象的一种专业会计。成本会计课程是一门应用性的微观经济管理课程。本课程在系统地阐述成本会计的基本理论和基本方法基础上，结合案例分析和实验项目，帮助学生更好地掌握成本会计的基本理论和基本方法，利用计算机技术，完成有关成本会计的会计信息处理工作。二、本实验课程的基本要求（对学生实验技能、创新能力、科研能力及解决实际问题方面的锻炼）通过本实验课程，学生应达到以下基本要求：1.加深对成本会计中的重要概念、相关理论和基本方法的了解。2.初步掌握有关计算机技术的概念和方法。3.了解并熟悉一些常用的开发技术、方法和工具，根据给定的企业经济活动场景，提出解决问题的方案，完成有关成本会计的会计信息处理工作。三、实验课程与其它课程的关系本实验课程需要先行修读基础会计、中级财务会计等专业基础课程，本课程的学习将有助于学生更深入和更全面地认识并应用这些专业课程中涉及的相关理论和相关方法。四．教学设计指导思想1、理论教学设计思想。对“成本会计”进行教学设计时，充分考虑了学生的特点和培养目标的要求，对理论的把握体现了“必要、充分和可能”的课程设置原则。“必要”是指基础知识和基本理论的安排应兼顾提高学生综合素质和培养专业技能的要求，以必要为限。“充分”是指专业技能课的安排，必须充分满足实现培养目标的需要，不打折扣。“可能”是指教学内容、课时按排以及教学方法必须切实可行，充分考率学生状况，不搞花架子。2、实践教学设计思想在《成本会计》课程教学中，注重成本会计理论与成本会计实践相结合，在立足于成本会计理论教学的基础上，利用企业成本资料作为案例，引发学生深入思考企业中的实际问题。通过在成本会计教学中充分利用目前最先进的工学交替、任务驱动、项目导向等教学模式和“学生为中心”、任务教学法、项目教学法、探究式教学法和启发式教学法等教学方法，提高学生成本会计实践操作的能力，使其能够融会贯通，切实解决企业存在的实际问题。五、课程性质：《成本会计》课程，是高职会计电算化专业的必修课，是自《基础会计》与《财务会计》后的又一门专业课。《成本会计》课程与《财务管理》、《管理会计》及《商品流通企业会计》等课程在部分内容上有交叉情况。《财务管理》中有关资金耗费的内容，分流到《成本会计》和《管理会计》，其中有关资金耗费的核算