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慈善读本教案

第一篇：慈善读本教案慈善读本——《寻找比你弱小的人》一、学习目标（一）知识与技能目标了解、认识慈善与责任；拓宽学生的眼界，学会关注另一个世界，培养慈善的能力与行为。（二）过程与方法目标通过互动、看视频、听故事等方式，增强学生的慈善意识与让学生了解另一个世界。（三）情感态度与价值观培养正确的“不幸”观念；培养慈善之心，学会为弱小的人伸出援手。二、教学关键1、互动讨论畅谈分享2、培养学生正确的意识，锻炼学生的慈善能力三、教学形式视频体验、小组交流、个人感悟。四、教学方法采用看视频、谈案例、讲故事、说感悟等多种方法进行教学。五、教学准备多媒体课件、视频《天堂的忏悔》六教学过程（一）视频导入：自怨自怜、身在福中不知福，这些心态在同学们中随处可见。有人认为：我家好穷啊；有人认为：哎，我是学差生，就这样随便学吧；有的人认为：我运动能力那么差，每次体育课都要跑那么多圈，好烦啊······也许我们不是富二代、也许我们没有突出的学习能力或运动能力，但这是不是意味着我们就是这社会中最弱小的一员？接下来，倾同学们观看视频《天堂的忏悔》，并思考问题。问题：谈感想——请同学们围绕视频说说自己的感想教师：归纳学生的回答，引入学习内容——寻找比你弱小的人教师归纳：在视频中，我们看见了因饥饿而瘦骨嶙峋的孩子；看见了因战争而死亡与流离失所的人们、看见了因疾病而备受歧视的病人······这一刻，我们会发现，原来我们所有的自怨自怜都微不足道，原来我们不是最弱小的人，我们还有能力保护、帮助比我们弱小的人。所以，我们不能做井底之蛙，仅仅局限于关注自己，要学会关注另一个世界，不要扩大自己的“不幸”，要看到比你弱小的人，要学会向他人伸出援助之手。（二）学习过程：1、读案例材料链接：《慈善读本》主题活动（一）关注另一个世界——世界需要慈善的综合活动1——寻找比你弱小的人。案例：很长一段时间里，张慧都觉得自己是很不幸的人；她所在的城市是一个小城市，经济不够发达；他的家境不好，父母只能用自行车送她上学；她的相貌平平，参加不了艺术团；小学六年级时她生了一场小病，没有考到理想的中学——这一切似乎都说明，命运处处与她为难。直到有一天，她参加了学校附近举办的慈善展览，才知道，在我们生活的世界之外还有另个世界！2、说案例张慧的案例我们已经看完了，请同学们思考问题：（1）比一比：看了张慧的案例后，倾将张慧感到的主要“不幸”因素分类列举出来？格式：地区条件：家庭条件：身体状况：学习生活：学生：（提问学生）（2）教师归纳：同学都回答得很全面，答案都差不多，接下来，我们为张慧的“不幸”评分，思考问题：（3）评一评：为张慧的“不幸”评分。你认为张慧的“不幸”排在积分表的哪里？学生：（提问学生）（4）教师归纳：虽然同学们对于张慧有哪些不幸，所得出的答案都差不多，但是对张慧的“不幸”的评分却大为不同，这说明，一个人在面对同样的境遇，对于“幸”与“不幸”的看法与结论会大不相同。那么，究竟怎样才是真正的“幸”与“不幸”呢？请听故事《我没有鞋，他却没有脚》，并思考问题。3、听故事材料链接：《我没有鞋，他却没有脚》—戴尔·卡耐基我认识爱波特已经有几年了。那次他告诉我一个动人的故事，我将永远不会忘记。他说，1934年春天，我在威培城开了一间杂货店已经两年，我不但把所有储蓄亏掉了，而且我还负债累累，要七年之久才能还清。上星期六，我这间杂货店已经关门了。我现在正向银行贷款才能回堪萨斯再找工作。我走起路来像是一个受过严重打击的人，我已经失去了一切的信念和斗志。可是，我突然瞧见一个没有腿的人迎面而来，他坐在一个木制的装有轮子的可以旋转滑走的盘内。他每一只手撑着一根木棒，沿街推进，我恰好在他过街之后碰见他，他刚开始走几尺路，到人行道去，当他推进他的不木盘，到一个角度进，我们的视线刚好相碰了。他微笑着，向我打了个招呼：“早，先生，天气很好，不是吗？”他很精神地说。当我站着瞧他的时候，我感觉到我是多么的富有呀，我有两条腿，我可以走，我觉得自怜是多么的可耻。我对自己说：要是他没有腿也能很快乐，高兴和自信，我有腿，当然也可以。我感到我的胸怀为之开阔起来。我本来只想向银行借100元，但是，我现在有勇气向他借200元了。我本来想到堪萨斯城试着找一份工作，但是，我现在我自信地宣布我想到堪萨斯城获得一份工作，最后我钱也借到了，工作也找到了。后来我把下面的字，贴在我的浴室镜子上，每天早晨刮脸的时候我都要读一遍：我忧郁，因为我没有鞋。直到上街我遇到一个人，他没有脚！（1）谈感受——听完《我没有鞋，他却没有脚》的故事后，请同学们谈谈自己的感想？（2）请同学们为张慧的“不幸”重新打分？教师归纳：（1)A、一个人要遭遇很多困难，要乐观面对，不能去抱怨上天的不公，要用自己的双手去创造，去开阔。一个人忧郁，只是因为他没有鞋，直到上街遇