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成语复习教学设计

第一篇：成语复习教学设计成语复习一、导入在汉语的广阔天地里，有一个成语世界。那里风和日丽，山清水秀，叫人流连忘返；那里姹紫嫣红，生机勃勃，叫人目不暇接；那里还有至理名言，读了让人受益匪浅……请大家说说看，我刚才这段话在遣词造句上有何特点?是的，这短短的一句话就用了许多成语，我们说话或写文章时，如果能恰当地运用一些成语，会使我们的表达简洁明了，生动有趣。现在，就让我们进行一次“成语擂台赛”，相信你们的表现一定让人刮目相看!二、明确规则1、将全班同学分成10组，互相配合，开展竞赛。2、由另外两名同学记分。三、比赛过程前奏：投石问路。给下面每一个成语填入一个恰当的字，使其竖读时连成一句话，大家一起将它说出来。孤()难鸣真()灼见胜券在()老马()途博()多才()者多劳陈规陋()身体()行圆凿()枘感()身受逍遥()外邯郸()步一()之长相()并论()夺天工()风亮节答案：掌握学习方法技巧知识能力同步提高第一轮：小试牛刀要求：(1)说出带有12生肖的成语;(2)每说对一个记1分;重复的不计分。(3)各小组成员积极合作。第二轮：争先恐后要求：(1)发挥集体智慧，写对一个成语记1分;重复的不计分。(2)各小组讨论后由一名同学代表发言。题目：(1)写出带有数字“一”的成语(2)写出带有数字“三”的成语(3)写出带有数字“百”的成语(4)写出带有数字“千”的成语第三轮：点兵点将要求：1、老师点到哪一组，该组就得说出以下成语，说对的大家跟读，说错了大家不出声。2、每说对一个得l分，说不出或说错扣一分。题目：(1)巧填人体部位名称出人()地画龙点()千钧一()三头六()掩()盗铃画蛇添()另()相看扬()吐气了如指()挤()弄()交()接()花()绣()(2)比喻法练习。试试看，下列题目你能正确回答的有多少？骨瘦如()心乱如()守口如()如()灌耳面如(色如()随形柔情似()挥汗如()如()得水如花似()（3）成语是约定俗成的用语，一般是固定的，使用时不可以改变。成语一般都有出处。以下成语，哪些是出自历史故事，哪些是出自寓言故事。负荆请罪掩耳盗铃滥竽充数铁杵成针守株待兔入木三分凿壁偷光自相矛盾画蛇添足邯郸学步第四轮：绞尽脑汁(1)为广告成语消毒，恢复这些成语的本来面目A、某饭店广告：食全食美B、某眼镜店广告：一明惊人C、某自行车广告：骑乐无穷D、某止咳药广告：咳不容缓（2）成语对对子：（注意对仗要工整，意思要相对）粗茶淡饭（山珍海味）流芳百世（遗臭万年）井然有序（杂乱无章）精雕细刻（粗制滥造）雪中送炭（锦上添花）伶牙利齿（笨嘴拙舌）（3）下面人名各取自什么成语？杜鹏程（鹏程万里）陈残云（风卷残云）王任重（任重道远）焦若愚（大智若愚）第五轮：学以致用以下两题任选一题完成。一、将这成语擂台赛的情形写成一段话。要求：①要有五个成语以上：②这一段话要有200字以上。二、仿照“为广告成语消毒”这一环节，用成语为某一商品设计一则广告。四、总结：1、公布本次活动的小组成绩，并给前五名的小组成员发奖。五、布置作业：1、把今天所积累的成语写下来(能写多少就多少)2、把今天所积累的成语写成一个以对话为主的故事。第二篇：成语复习教学设计成语复习教学设计今天我们复习的内容是成语。1.教师谈话，了解学情。你们都准备好了吗？你们有信心闯过这一关吗？2.闯关热身。分四人小组自读搜集好的成语，准备准备，准备闯关。同学们的口号是：记忆成语，勇闯难关3.游戏规则：每20条成语为一关；游戏共设两关。可按内容和成语类型分；每过一关得一颗星；4.游戏闯关，正式开始。按照小组的顺序来，师生皆可参与评判。第一关，口头表述成语；第二关，成语填空关。5.教师小结。1.教师动员谈话。2.游戏：成语王国检阅式宣布规则：从搜集好的成语中挑出相应的填在表格里；分小组完成，然后口头交流。课件出示表格。3.游戏正式开始：紧张集训.各小组紧张集训，准备接受检阅。接受检阅。各小组表述相应类别4.教师小结，宣布嘉奖令。教师谈话：该环节要评选成语龙王。鼓励学生加油。1.教师出第一个成语，学生进行成语接龙。2.师生集体评价：哪些成语是课本中学的，哪些是同学们课外积累的？3.评选班级“龙王”活动。1.教师创设情境，引导学生精选成语，描述生活。2.成语超市：学生选择自己喜欢的成语写一段话或几段话，或描写景物，或赞美人物等。第三篇：成语复习教学设计成语复习教学设计课堂活动：成语运用错误常见角度教学目标：掌握高考成语题的解题方法教学重点：①理解容易望文生义的成语②辨析容易混淆的成语教学过程：学生小组探讨交流，最后总结成语运用错误常见有如下角度：角度一望文生义熟语意义具有整体性，而且意蕴是约定俗成的。如果仅仅从字面上去牵强附会，导致理解不确切而造成的运用错误，就属于望文生义。如把“泼冷水”的意思理解成“把冷