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慈母情深教案[范文]

第一篇：慈母情深教案[范文]一、导入新课课件出示诗句（背景音乐中，老师深情诵读:）世界上有一种人和你在一起的时候总是千万次地叮嘱你要多穿件衣服要注意自己的安全你觉得很烦却也觉得很窝心缺钱的时候她总会说些赚钱不易之类的话来训你边教训边塞钱给你这种人叫作——过渡：这种人叫作母亲！今天，就让我们一起走进梁晓声的《慈母情深》，去感受一位普通母亲那博大的慈母情怀。（资料铺垫：）大家齐读课题：慈母情深二、自读课文，整体感知1、出示生字“陷、碌、攥，龟裂”，学生认读。师：有一个字写起来特别繁，我数过整整23笔。对是“攥”字。请大家拿起手，用食指书写。记住左右等高。记住的同学请把手攥紧。龟裂，在字典中有两种读音，你选哪一种？为什么？根据什么来选择读音。说话训练：我见过龟裂的--------。2、快速默读课文。边读边想，说说课文讲了作者少年时代的一件什么事？学生填空叙述课文的主要内容。“我一直想买《青年近卫军》，想得整天（）。于是，„„”师：用一个词或一句话说说自己的感受。生：慈母情深„„3、同学们，著名小说家梁晓声在他15岁时，为了买《青年近卫军》这本小说，向他的母亲要了一元五角钱。现在我们向家长要一元五角钱，大多数家长马上就会给你，因为一元五角钱，对许多家庭来说，实在算不了什么，对于家庭的日常开销来说，根本派不了大用场。但是，作者15岁的时候，处于我们国家的60年代，当时国家资源贫乏，经济萧条，普通劳动者辛辛苦苦从早干到晚，一天的工资只有４角，５角。因此，你别小看这一元五角，在当时能买10多斤大米或者5斤最大的带鱼，已经够一个家庭一个月的伙食开销了。就是在这样的情况下，母亲给了梁晓声一元五角钱买《青年近卫军》这本书。作者在长大后，仍然难以忘怀向母亲要一元五角钱的这件事，写下了一篇文章。你觉得这一元五角钱对我家来说重要吗？这一元五角钱对于我的家庭来说，是一笔不小的钱，可母亲却舍得给我买书。你能体会到什么？三、再读课文请同学们再读读课文，到课文的字里行间去寻找答案，去细细品味，把你体会最深的句子用波浪线画下来。小组讨论交流感受。出示题目：按顺序，找出最能体现慈母情深的句子划下来。可以是描写外貌、语言、动作及神态的句子。出示重点句子：我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的人，脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。师：你发现了什么吗？讲发现（板书），这段话描写（讲描写）板书，描写了母亲的————(外貌、动作)，我从————这个词，短句感受到（谈感受）板书——瘦弱。说说你的疑问，“为什么周围几只灯泡烤着我的脸？”环境描写，环境恶劣。指导朗读。课文中还有哪一句是描写母亲工作环境恶劣的句子。“七八十台缝纫机发出的声音震耳欲聋。”出示：七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。1、读。2、哪个词重点？3、什么意思？“欲”什么意思？4、想想应该怎么读？师：“震耳欲聋”你会怎么想？（难受；烦躁；一刻读停不下来„„）把你们的感受送到字里行间去。读„„师：你们一刻都停不下来，而母亲停止过吗？（生答：没有）找出依据？生：大声的说话；大声的喊母亲；„„师：“大声喊”告诉我们，噪音消失了吗？师引读，“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋”继续找。生回答：争分夺秒；多的感叹号；母亲大声的问；旁边的喊；塞在，大声的说。工6个地方提醒我们这噪音一刻都没有停止过。师：我进去了，噪声没有停止过，再次读：七八十台缝纫„„而这只是今天这一刻，昨天母亲是在怎么样的环境中工作呢？读：七八十台缝纫„明天母亲又将在怎么样的环境中工作呢？读：七八十台缝纫„„去年母亲是在怎么样的环境中工作的读：七八十台缝纫„„师：孩子们，看到母亲在这样的环境中工作，你回有什么滋味？生：难受；心酸；感动„„师：这是一份难受、酸楚的感受，继续读课文。你还找到了最能体现慈母情深的句子吗？描写外貌、语言、动作及神态的句子。分小组学习：1、师：请同学们按照这样的方式分小组讨论，先找句子，读句子（板书）；你发现了什么？讲发现（板书）；这段话描写（讲描写）板书，描写了母亲的————(外貌、动作)；最后，我从————这个词，短句感受到（谈感受）板书——。说说你的发现和疑问。生答（出示）：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……你发现了什么？讲发现（板书）；这段话描写（讲描写）板书，描写了母亲的————(神态、动作)；最后，我从眼神疲惫————这个词，短句感受到（谈感受）板书——疲惫。指导朗读，读出母亲的疲惫。说说你的发现和疑问，这里出现了三次“我的母亲”。这样连续多次出现使用的修辞手法：反复。这段话我可以请一位同学用动作来表演一下吗？要多久？为什么作者要用这么多字来描述？作者这么慢是让你们仔仔细细的看看母亲的脸。好像一切在作者眼中都变慢了，成了