成都学习心得精编.docx

成都学习心得

第一篇：成都学习心得成都参观学习心得体会东安一小实验学校李芬题记:工作着是幸福的，学习着是幸福的，教师是有着“双重幸福”的人，一边教学，一边学习，其乐无穷。2014年的5月中旬，有幸跟随县教育局组织的老师学习考察团，在县教育局领导的带领下先后到达成都市的棕北小学、武侯区外国语学校以及蒲江实验学校三所学校进行学习。这次学习让我感受到了不同的学校特色，带给我们不同的课堂享受。几天的学习且行且思且感慨，深深被这几个学校深厚的文化底蕴、独特的教育理念、精湛的教学水平、高效的课堂教学改革、科学精细的办学管理水平所震撼。现将我的学习感受整理如下，与大家共分享。一、独特的教育理念首先参观的是成都市的棕北小学，在多年的绿色教育实践中，通过建构绿色管理、绿色德育和绿色课堂三大体系推动学校的整体发展。在管理层面，探索制度、情感为一体的绿色管理，形成以人为本、和谐创新、真抓实干的精致化管理风格，高度关注不同层次教师的成长，努力造就一支师德高、教艺高、气质高的专业化教师队伍；促进教师自我教育、自我需求、自我提升、自我发展的绿色价值观的形成，从而实现师生之间用生命点染生命、以人格塑造人格、以智慧启迪智慧，以情操陶冶情操的和谐愿景。在德育层面，坚持以“做人教育”为核心，强调学生亲历、体验、感悟，培养与自然、与社会、与他人、与自我和谐相处的棕北“健康娃娃”。在课堂层面，以课堂教学为平台，将“自然、健康、和谐、发展”的绿色教育理念具体落实到各科课堂之中，创设“和谐、高效、诗意”的绿色课堂。（3）小组合作。班级授课的最基本的优势在于可以形成一个综合的信息场，可以营造一种浓厚的学习气氛，可以为学生、教师、书本等学习资源提供交流的空间。但是，这种优势的发挥并不是自然形成的，还有一个具体操作的问题。这里牵涉到相关连的两个方面，一个是秧田式学生座次排列必须改为围坐式，一个是要分成若干小组，大班额的班级尤其应该分组。蒲江实验中学的小组合作学习充分体现了这种优势。学生们在小组中交流各自搜集到的资料，对同一问题发表不同的看法，对同一题目做出不同解法，相互切磋，相互启发，形成学习的合力。然后，组间交流，将小组的合力扩展为全班的合力。在成都武侯外国语学校，几乎每间教室里都张贴着学校里著名的“武外三问”——“谁会有机会？谁会被重视？谁会成为幸福的人？”这三个问题问出了武侯外国语学校的教育理念和育人思想。这三个问题是该校校长樊彬的思考，更是学校老师和孩子们的思考，而其更重要的思考是：怎样才能成为幸福的人。从“值周班”到“义工班”的转变，更是该校教育理念的一种跨越，代表教育人更加深刻的思考。学校每年都会在一到三年级中开展各种生活技能大赛：收拾房间、叠被子„„三年级以上的学生都会到餐厅去端盘子，刷马桶„„在武侯外国语学校，每隔一年会有学生的艺术表演唱，要求孩子们人人上台，尽情发挥，自信地展示自己。二、深厚的文化底蕴蒲江实验中学，是一所有近八百年历史的省级示范学校。承袭古代文化的血脉，沐浴现代文明的春风，厚重的文化积淀和现代的办学理念，使学校在新的进程中，步入了高速发展的轨道，教育教学质量位于成都市前列。学校以“校风正，学风浓，质量高”享誉巴蜀。三、高效的课堂教学改革这次学习，让我印象最为深刻的是蒲江实验中学的课堂教学改革。蒲江实验中学以“高点定位、超前思维、办出特色、争创一流”为办学目标，把“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”作为办学宗旨，凸显外语优势，培养个性特长，铸就特色品牌，让每位学生都获得最理想的发展。蒲江实验中学的学生“我的课堂我做主”，在学习面前充满着自信，具有主人公意识。教师的思维要围着学生转，教师的教学方式服从于学生的学习方式，使教师与学生的关系、教学与学习的关系回到教学规律和学习规律上来。（1）围绕任务。任务是活动的平台，也是活动的目标。在蒲江实验中学“预习”、“展示”、“反馈”各个环节中，任务都是明确的。“预习”主要解决基础知识，“展示”主要解决理解、内化、提升的内容，“反馈”主要是解决缺漏的内容，特别注意解决学习能力差的学生的缺漏内容。知识与能力，过程与方法、情感态度与价值观有机统一在、体现在三个环节之中。（2）突出表现。与传统的接受学习响应，他们的课堂多强调学生的“听”与“思”，强调学生学习过程引起的内在变化，所以，学生就显得特别规矩，课堂气氛就显得特别安静。当然，我们不可抹杀这种学习方式对于知识传承的功用。蒲江实验中学的学生特别热衷于“表现”：或说，可长篇大论，可只言片语；或写，可在预习本上，可在黑板、地板上；或演，可唱歌，可跳舞。他们把学习收获传递出来，外显出来，在“传递”“外显”的过程中使“收获”得到梳理、整合、丰富、矫正、弥补和提升，与此同时，现代社会人才所需要的“表现力”在学校的真实场景中得到了训练。“听”与“思”成了“表现”