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成人高考语文复习文言文阅读

第一篇：成人高考语文复习文言文阅读成人高考语文复习文言文阅读能阅读浅易的文言文1、了解常见实词的含义。2、了解常见文言虚词（而、乎、其、且、然、所、为、焉、以、因、于、与、则、者、之）的用法。3、了解几种常见的文言文句式（判断句、被动句、倒装句和省略句），理解和翻译文中的句子。4、把握文意，归纳内容要点，概括中心思想，辨析作者的观点态度。一、了解常见实词的含义（一）理解常见实词的方法1、根据语句间比照、映衬关系来理解例1、人之爱子，罕亦能均；自古及今，此弊多矣。贤俊者自可赏爱，顽鲁者亦当矜怜，有偏宏者，虽然以厚之，更所以祸之。在这段文字中，‚顽鲁者亦当矜怜‛与‚贤俟者自可赏爱‛两句构成反义相对关系，‚顽鲁者‛与‚贤俊者‛也是反义相对关系，‚贤俊‛是同义复词，意为‚贤良聪明‛，与之相反的‚顽鲁‛也当是同义复词，应该解释为‚愚昧而蠢笨‛，不能解释为‚愚笨而鲁莽‛或‚顽皮而愚蠢‛。‚自可赏爱‛与‚亦当矜怜‛表述的是对两者应有的态度。它们之间不是相反的关系，‚赏爱‛是两个词，意为‚赞扬宠爱‛，‚矜悯‛也是两个词，意为‚同情怜悯‛。最后两句‚虽欲厚之，更所以祸之‛，一是说主观愿2、借助语法结构作推断例2、①臣战河南，然不自意先入关破泰②视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良③日以尽矣，荆卿岂无意哉？④久之，目似瞑，意暇甚本例四句皆来之课本，怎样理解其中的四个‚意‛呢？句①的‚意‛作动词，后面带有宾词语，应解释为‚料想‛；句②的‚意‛作主语，为名词，句④的‚意‛用法与此相同，联系前文，可知应解释为‚样子‛；句③的‚意‛作‚无‛的宾语，自然也是名词，应解释为‚意图‛或‚心意‛。3、根据前后述说的内容作推断例①又以適去，意不自得②（郭）永以书抵幕府句①的‚適‛是什么意思，根据‚意不自得‛可以推知‚適‛同‚谪‛，‚又以適去‛，是‚又因为被贬而离开‛。句②的‚抵‛是多义词，这里是什么意思？前文说，太原地方长官总是任用名望很高的人，每次宴请耗费千金，这些钱都是从各县搜刮来的，对大谷县征敛尤为紧迫，于是‚永以书抵幕府‛，意思是：郭永写信送到太原帅幕府。抵，送达。理解文言实词的基本原则是依据语境，即上下文。上列三点，只是把这‚语境‛具体化。（二）理解实词应注意的问题1、注意词的古今义文言实词，有的与现代汉语意义完全相同，有的完全不同。这两类词都可以不去管它，重点应放在古今既有联系又有差别的实词上。如‚食已与与如也‛的‚已‛今作‚已经‛，这里是‚罢‛‚完‛的意思，如‚偷‛，古义有苟且、马虎、刻薄等意，今为偷窃。理解时不能不辨古今差别而随便地以今义释古义。2、注意单音词和双音词文言以单音词居多，汉语以双音词居多。不要把两个连用的单音词误判白话文中的双音词，如‚妻子‛、‚地方‛、‚指示‛等。3、注意通假现象古代汉语常有通假字。一是音同音近通假，如‚蚤‛通‚早‛，‚要‛通‚邀‛，‚裁‛能‚才‛，‚禽‛通‚擒‛，‚卒‛通‚猝‛；二是形近通假，如‚说‛能‚悦‛，‚谕‛通‚喻‚。因此，理解时不要误把通假字作为本字。如‚以身徇国‛，‚乃是天子报尔先人之徇命也‛中的‚徇‛通‚殉‛，看不出来，就会解错。4、注意偏义复词现象所谓偏义复词，就是由两个意思相近、相对或相反的语素构成的词，其中一个词素表示意义，另一个只作陪衬，如《孔雀东南飞》中‚昼夜勤作息‛、‚便可白公姥‛、‚我有亲父兄这三句中，‚作息‛只有‚作‛的意义，‚公姥‛只有‚姥‛的意义，‚父兄‛只有‚兄‛的意义。如果不解依据上下文看出它们是‚偏义‛，就会理解错误。5、要注意一词多义一词多义，在文言中是常见的语言现象，应根据具体语境作辨别。如‚举世混浊而我独清‛中的‚举‛是‚全‛的意思（与‚独‛相对）；‚南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地‛中的‚举‛，根据前后文，应解释为‚攻取‛。二、理解常见虚词（一）理解虚词用法的方法1、全面复习，掌握常见用法文言虚词，大多‚身尊数职‛，一词多用。复习时应对使用频率高的虚词的常见用法有一个全面的了解。譬如‚以‛，可以作介词，表示动作行为所用或凭借的工具、方法及其他，译为‚拿‛‚凭借‛‚依据‛‚按照‛。如‚余船以次进‛中的‚以‛应译为‚按照‛，可以表示动作行为产生的原因，译为‚由于‛‚因‛，如‚且以一璧之故逆强秦之欢‛中的‚以‛，也可以表示行为动作的对象，译为‚和‛‚跟‛，有时可译为‚率领‛‚带领‛，如‚（公子）欲以客往赴秦军，与赵俱死‛中的‚以‛。‚以‛还可以用作连词，用法与‚而‛相近，只是不表示转折。‚以‛作连词时，还可以表示目的关系，译为‚来‛‚用来‛‚以致‛等，如‚作《师说》以贻之‛中的‚以‛，译为‚用来‛，还可以表示因果关系，常用在表原因的分句前，可译为‚因为‛，如‚以其求思之深而无不在也‛中的‚以‛可译为‚因为‛。只有通过全面复习，掌握其常见用