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成长如歌

第一篇：成长如歌成长如歌温柔的阳光毫不吝啬的透过窗子洒进来。翻着相册的手不知不觉得停下了手中的动作，久久浮在空中，我却毫不知情。视线在一张张照片上反复端详，有时候竟不禁笑出了声。这是我很小时就留下的见证，这是我成长的足迹。就这样，一张张真实的照片映入眼帘，仿佛又回到了那个有趣的环境，坐在滑梯上忘情玩耍的我，被一双大手牢牢地抓住，不争气的哭了起来。见爸爸将我高高举起，我破涕为笑，到处洋溢着欢乐的音符。当然，我的人生并不是没有难过低沉的时候，当考试没考好，看着那些优秀的同学喜滋滋的拍照留念时，外表看似正常的我却在心中暗暗努力。终有一天，我，也会成功！从小到现在，我都没有经历过大风大浪，也不懂得生活要多么艰辛。一路走来，我都在父母的呵护下悉心成长；在外婆的臂弯下蹒跚学步；在爷爷的带领下，感受中华文化的风采韵味。我，无疑是幸福的。一路走来一路歌。人生路上，总会有大大小小的不公平和优劣之分。过去的我，能够幸福的成长，都离不开所有悉心培育我的人。他们给了我许多的机会，让我能够有一番展示自己的平台，在经历中不断得到成长。以后的我，自然不能整天依偎在幸福的港湾，想要能够航行的更高更远，就需要独立，需要在大风大浪中得到磨练，方能闯出一番自己的天地。成长如歌，不可能是永远平稳，一帆风顺；也不可能永远大风大浪，波涛起伏。但是，曲目的调子却把握在我们手中，只要我们用努力与坚强，就一定能够奏响生命之乐，天外之音。迷惘，阻碍总会在我们的人生成长路上出现，但我们却要用坚定，闯练为我的成长之歌上添上一个唯美，震撼，纵使短暂也要惊艳的灵魂音符！我相信，你若盛开，人生路上的清风必来，挑动着你绝美的歌曲，得到的是余音绕梁的震撼，震撼！第二篇：成长如歌教案成长如歌教案【学习目标】1.从课本、主题丛书的精彩片段中感受如歌的成长，赏析语言、动作描写之妙；2.联系自身生活，寻觅成长的难忘瞬间；3.能运用细腻的语言、动作描写描绘成长之趣。【学习重点】从课本、主题丛书的精彩片段中感受如歌的成长，赏析语言、动作描写之妙。【学习难点】能运用细腻的语言、动作描写描绘成长之趣。【课前预习】1.自主阅读主题丛书第一册1---3单元，整体感知文章内容。2.勾画出你认为精彩的句段并鉴赏，在书上作批注。3.标记阅读中的疑惑并与同学交流。教学设计【导入新课】师：当日历一页一页地翻过，犹如画上了一个又一个飞扬的音符。我们发觉自己正在一天天成长，唱出了一首有一首绚丽的成长之歌。【课内探究】一、他山之石走进课文，探寻成长的美妙音符：扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。——鲁迅《从百草园到三味书屋》爸爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。——林海音《爸爸的花儿落了》妈妈：那只羚羊哪里去了？我：爸爸不是说给我了吗？妈妈：我知道给你了，可是现在它在哪儿？我：我把它收起来了。妈妈：放在哪儿了？拿来我看看。要说实话……是不是拿出去卖了？我：没有卖……我送人了。妈妈：送给谁了？告诉我！我：送给万芳了，她是我最好的朋友。妈妈：你现在就去把它要回来！那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！我：不！爸爸：小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不象一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？我：您已经给我了。——张之路《羚羊木雕》师：作者运用什么方法把成长过程中的这些瞬间描绘成生命乐章中让人难忘的音符？明确：动作描写、语言描写。二、探寻规律透过精彩片段，明确写作方法：动作描写即对人物富有特征性的动作进行深入细致的描写，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态。语言描写即对人物的某一典型语言进行仔细描写。鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情,深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”,获得深刻的印象。是塑造人物形象的重要手段。三、学以致用1、快速浏览主题丛书《成长如歌》一至三单元，从中找出运用动作、语言描写的精彩句段3-4个推荐给大家，并说明推荐的理由。参考句式：我推荐页第段的句子：，该句子（段落）运用描写，写出了反映了。2、师展示赏析：我叔父是古板人，把小说叫做“闲书”，闲书是不许我看的。在家里的时候，我书桌下面有一个盛白面的大缸，上面盖着一个用高梁杆编成的“盖垫”(济南话)：我坐在桌旁，桌上摆着《四书》，我看的却是《彭公案》、《济公传》，《西游记》、《三国演义》等等旧小说。……冷不防叔父走了进来，我就连忙掀起盖垫．把闲书往里一丢，嘴巴里念起“子曰”、“诗云”来。——季羡林《我的童年》赏析：通过传神的动作描写，写出了作者童年时偷读小说的情形，反映出作者对小说的浓厚兴趣。我说：“妈