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我不能失信教学设计（共15篇）

篇1：《我不能失信》的教学设计二、初读感知．让学生借助拼音自己轻声读课文，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺，读流利。．分自然段指名朗读课文，检查自读情况。．以小组为单位，围绕课文前面导语中提到的“想想课文讲了一件什么事，故事告诉我们什么”展开探讨交流。．故事发生在什么时间？．文中提到了哪几个人？他们之间有着什么样的关系？爸爸妈妈宋庆龄到教伯伯家小珍．宋庆龄想不想去伯伯家？她为什么不去？．别人是怎样劝说她的？她又是怎么回答的？（让生找出课文中的相关句子进行回答）．完整地说说课文主要讲了一件什么事？课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。可她突然想起今天要教小珍学叠花篮，不管爸爸妈妈怎样劝说，但她为了守信就留了下来。三、分角色朗读．布置任务：以4人小组为单位，分角色朗读，一人读旁白，其余三人分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后全班交流，进行比赛。．各小组安排角色进行练习，教师巡视。教师在巡视在过程中要引导学生体会宋庆龄和她父母亲当时的'所思所想，准确读好每一个关键问语，每一句话的语气、语调。．请三至四个小组进行朗读比赛。．同学评议，推选出优胜组。．全班分角色朗读课文。四、讨论深化．学了这篇课文，你觉得宋庆龄这样做到底对不对？你从中受到了哪些启示？．在你的日常生活中有没有遇到过类似的事情？你是怎么处理的？．小结：俗话说得好“一诺值千金”，诚实守信是我们大家做人处事的基本准则，希望同学们也能像宋庆龄一样守信用，重诺言。板书设计：爸爸伯伯家宋庆龄妈妈小珍篇2：《我不能失信》的教学设计教学要求．正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。．把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。．培养独立阅读能力。课前准备布置学生寻找搜集与宋庆龄有关的课外资料。教学过程一、谈话导入．同学们，你们有谁订阅过《儿童时代》这本杂志？哪位同学知道这份儿童刊物最早的创办者是谁？（宋庆龄）那么宋庆龄是怎样的一个人物，谁自告奋勇来说一说？让学生利用自己寻找搜集到的资料，并结合课后资料袋中的内容向大家介绍。．今天，我们就来学习一个有关宋庆龄小时候的故事。篇3：《我不能失信》教学设计【教学要求】１、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。２、把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。３、培养独立阅读能力。【课前准备】布置学生寻找搜集与宋庆龄有关的课外资料。【教学课时】１课时。【教学过程】一、谈话导入１、同学们，你们有谁订阅过《儿童时代》这本杂志？哪位同学知道这份儿童刊物最早的创办者是谁？（宋庆龄）那么宋庆龄是怎样的一个人物，谁自告奋勇来说一说？让学生利用自己寻找搜集到的资料，并结合课后资料袋中的内容向大家介绍。２、今天，我们就来学习一个有关宋庆龄小时候的故事。《我不能失信》（板书课题）二、初读感知１、让学生借助拼音自己轻声读课文，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺，读流利。２、分自然段指名朗读课文，检查自读情况。３、以小组为单位，围绕课文前面导语中提到的“想想课文讲了一件什么事，故事告诉我们什么”展开探讨交流。⑴故事发生在什么时间？⑵文中提到了哪几个人？他们之间有着什么样的关系？爸爸妈妈宋庆龄到教伯伯家小珍⑶宋庆龄想不想去伯伯家？她为什么不去？⑷别人是怎样劝说她的？她又是怎么回答的？（让生找出课文中的相关句子进行回答）⑸完整地说说课文主要讲了一件什么事？课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。可她突然想起今天要教小珍学叠花篮，不管爸爸妈妈怎样劝说，但她为了守信就留了下来。三、分角色朗读１、布置任务：以４人小组为单位，分角色朗读，一人读旁白，其余三人分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后全班交流，进行比赛。２、各小组安排角色进行练习，教师巡视。教师在巡视在过程中要引导学生体会宋庆龄和她父母亲当时的所思所想，准确读好每一个关键问语，每一句话的语气、语调。３、请三至四个小组进行朗读比赛。４、同学评议，推选出优胜组。５、全班分角色朗读课文。四、讨论深化１、学了这篇课文，你觉得宋庆龄这样做到底对不对？你从中受到了哪些启示？２、在你的日常生活中有没有遇到过类似的事情？你是怎么处理的？３、小结：俗话说得好“一诺值千金”，诚实守信是我们大家做人处事的基本准则，希望同学们也能像宋庆龄一样守信用，重诺言。篇4：《我不能失信》教学设计设计背景：1，三年级作为学生作文的起步阶段，应注重发掘教材的例子作用，通过读写结合的方式在教学点滴中渗透写人，状物的方法，激发学生表达的兴趣，增强学生习作的自信心。本篇课文所在单元围绕“名人故事”这一主题，通过列宁，李四光，宋庆龄等名人的平凡小事，表现了他们不