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我与地坛课堂实录（精选合集）

第一篇：我与地坛课堂实录《我与地坛》课堂实录毛驴儿这是我和我的学生共同创造的印象最深的一节课在这里也特别感谢李晓斐和朱应华老师！执教人：吕洪亮地点：山东省邹平县黄山中学高一六班时间：2003-11-29上课铃„„师：上课生：老师好师：同学们好，请坐，今天该谁演讲了？（每节课前三分钟演讲）张清走到讲台上（不自信地）说今天我和大家一块儿学习李白的《将进酒》，我先给大家赏析„„（没有投入但学生还是给以掌声）师：好，张清同学能抓住这首诗的精髓，尤其是尾联：天生我才必有用，千金散尽还复来。我们大家一块儿读一下。生：齐读李白《将进酒》。师：读诗要读出诗味。下面同学们一块背诵一下上节课学的《我的空中楼阁》。生：齐背《我的空中楼阁》。（朗朗书声）师：空中楼阁是李乐薇的精神家园，其实，我们每个人都应有自己的精神家园，陶渊明的精神家园是桃花源，刘禹锡的精神家园是陋室，史铁生的精神家园是什么呢/生：地坛（齐声说）。师：史铁生是谁？是一个什么样的人？生：是一个残疾的作家。师：他怎么残疾？生：双腿残疾。师：他什么时候残疾的？生：二十一岁。师：对，用作者的话来说就是“等待我活到最狂妄的年龄上忽然让我残疾了双腿，同学们，你们想想假如让你在这个年龄残疾了双腿，你如何感受？生：（低头不语，一种极不愿意接受的表情）。师：那么，史铁生是如何看待这一问题的呢？假如我就是史铁生，你想了解我的内心世界吗？生：想（齐答）。师：好。下面我们进行一次访谈，你们就是记者，而我就是史铁生，咱开始好吗？生：好（很兴奋）。师：因为我的双腿残疾，所以我必须坐下。马凯，请给我一个凳子。生：（把凳子递给我，含有同情的眼神看着我）。师：好，从我坐下这一刻起，我就是史铁生了，访谈开始。生1：请问史先生（学生笑），在你残疾后，你第一个念头是什么？师：我第一个念头是--------我还会不会有媳妇？（生大笑）。生2：当你残疾后，最想做的是什么？师：我曾经一度想到死，并且这个念头很强烈，但最终我没有这样做。生2：是你怕死吗？师：非也，是因为我觉得我已悟出：一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他一个事实：上帝在交给我们这个事实的时候，已经顺便保证了他的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。好，我们一块儿读一下（师生齐读）生3：假如现在有人愿意比如我要捐献给您双腿，您愿意接受吗？师：（鼓掌）我会非常高兴。但我不能接受，因为就目前医疗水平不可能使我的双腿康复，所以我只能真心的谢谢您的好意。但你说这句话的前提是你不可能把双腿给我，如果让你先把双腿给我，你还会说这句话吗？（生笑）所以，爱人者必先爱己。生4：随着医疗水平的提高，您若有幸康复，您最想干的的什么呢？师：和刘易斯赛跑（生吃惊）。可能大家不知道，我最爱的体育运动是田径，最喜欢和羡慕的人就是刘易斯，2001年3月20日是我永远难忘的日子，因为我见到了刘易斯。（大屏幕展示史铁生与刘易斯的合影）师：我在1988年写了一篇短文《我的梦想》其中有一句就是写给刘易斯，我写到：你的跑鞋我的梦。生5：您有没有打算参加残疾人运动会？师：会的。但是作为啦啦队的人，我会为和我同病相连的人喝彩。生6：您的将来如何打算？师：我沉思，我写作，我活着，我写作。生7：先生，请问您为什么要写作？师：我的写作是逼的，是为生存找到理由，是为写自己的感受，但我的文字打动了一些人时尤其是一些残疾人时，我就为写作找到了充足的理由。生8：什么力量使你站起来的？师：我还在坐着（学生笑）。当然我理解你的意思——是为了爱我的人和我爱的人，包括我的母亲，我的妹妹，我的妻子和孩子。生9：在您的小说中，可以看出您对母亲的爱，但您怎么评价您的母亲？师：母亲对我的影响很深，她让我感到了她那坚忍的意志和毫不张扬的爱，但她早早离我而去了。生9：很不好意思提到您的伤心处。假如让您的母亲回来，您想做点什么呢？师：我还一如既往的写作。但最想的是让母亲推着我到处走走，那是我最大的幸福，也是母亲最大的快乐。生10：您这么爱您的母亲，可为什么您却任由母亲去找您呢？您要知道那是很辛苦的。师：这正是我的母亲的伟大之处。而当时任性的我实在不忍心让母亲看到一个残疾的儿子。我认为我的母亲很理解我。生10：您的母亲是令人敬佩的。师：是的。这一点在《我与地坛》里第二部分最后两自然段写得很深刻，让我们一块读一下好吗？（师生齐读）师：黑大春有一首诗《圆明园酒鬼》这样写到：这一年，我永远不能遗忘，这一年我多么怀念刚刚逝去老娘，每当我看见井旁的水瓢我就不禁想起她那酒葫芦似的乳房。所以我要告诉大家：（庄重地）爱自己的母亲！而在座的每一位“女记者们”要成为一个有爱的母亲，“男记者们”要成为一个有爱的父亲。生11：史先生很冒昧的问您一个问题，您为什么只字不提您的父亲？师：（作沉