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我们去郊游说课稿

第一篇：我们去郊游说课稿三年级上册《我们去郊游》说课稿各位评委老师：大家早上好！我是号参赛老师我叫廖素芝。来自明贤学校。今天我说课的内容是：高高兴兴郊游去，平平安安回家来下面我将紧紧围绕教什么？怎么教？为什么这样教？从五个部分展开我的说课（教材分析、教学策略、教学程序、板书设计、教学评价）教材分析我分为三个环节：说教材说学情分析说教学目标一、说教材分析：本课是小学综合实践三年级上册第二单元《我们去郊游》第五课时（高高兴兴郊游去，平平安安回家来)，本课内容主要围绕郊游要注意的事项以及郊游中的急救小知识等内容于一体，旨在让学生在活动中明白保护自己人身安全。二、说学情分析三年级学生活泼好动，参与综合实践活动的积极性高，但安全防范意识较弱，本课内容学生在二、三年级《品德与生活》中已有了一些了解，所以可以说学生已经具备了一定的基础知识和调查，相对来说内容比较简单。三、说教学目标1、教学目标：根据小学三年级综合实践教学的要求，结合学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标：1、知识目标：懂得急救小常识，郊游时注意的各种事项，保护自身安全2、技能目标：认识各种郊游应急的药品及其用途。3、情感目标：：通过活动树立安全防范意识，提高学生郊游时应注意人身安全的意识。为了落实本课时的教学目标，我把这课时的教学重点确定为：教给学生郊游要注意的事项及生活中的小常识：教学难点确定为：让学生懂得急救小常识。第二部分——说教学策略一、说教法为了突破重点，解决难点，我本堂课中主要采用以下几种方法教学：1、情境教学法：2、自主探究法、合作学习法：3直观演示法4、评价激励法：二、说学法：1,、亲身观察2、自主探究3、小组合作、我认为综合实践活动不同于其它学科，它的结果不再是老师直接讲授，而是在实践中，让学生自己亲身观察探究得到的。本节课我尽量会让学生“做中学”“玩中学”，让学生成为学习的主人。第三部分——说教学程序本节课我将让学生围绕三个任务为发散点进行教学1、激趣导入新课播放歌曲《去郊游》设计意图：在这个导入的环节中，我利用多媒体播放与本课内容有关并且很旋律轻快的歌曲《去郊游》把学生带入课堂。2、在自主学习、合作中完成书上任务（第一个任务）（1）直接出示课文插图，学生用火眼金睛观察插图，小组交流讨论后，最后按书上要求用红色彩笔涂上认为正确的做法（2）学生汇报原因，教师总结设计意图：把时间留给学生，让他们在自主、合作学习的过程中明白道理，积累知识。3、情趣引入，学习郊游要注意的事项（第二个任务【重点】）接着我会以老师带大家去郊游为话题引入到第二个任务（1）欣赏美景的图片，点击灰太狼然后引入书上内容（2）咦？怎么回事？前方有灰太狼要阻碍大家去继续郊游怎么办？解决它给你的难题就可以继续郊游。（3）小组讨论并补充图片所缺的文字，派代表汇报这样不知不觉已让学生完成第二个任务设计意图：图文结合，相互对照，增强了课堂教学的直观性和趣味性。4、情景再现，紧急情况小常识（第三个任务【难点】）在刚刚赶走灰太狼的时候我们班有同学受伤了，请同学们帮帮忙1、课件出示书上的紧急情况小常识2、学生小组讨论并派代表上台表演情境3、教师展示教具教会学生各种药品的用途与使用方法4、任务完成后继续观看各个景点的图片设计意图：三年级儿童活泼好动、争强好胜，我正是针对这一特点设计了这一游戏活动。让学生在玩中巩固知识，既活跃了课堂气氛，又很好地体现了主动学、玩中学的编排意图。5、课堂总结最后我以一首安全拍手歌结束课堂设计意图：在愉悦的气氛中开始，在巩固中结束所学，再一次以歌诀方式提醒学生加强安全防范意识第四部分-----说教学板书1板书讲究简洁、明了，同时起到强化重点的作用。这一课的板书，我将运用使用以下文字进行总结：（课件）这些板书有利于对知识进行梳理。第五部分----说教学评价根据以上的教学说明，我对本课时进行简要评价：本节课，我做到以郊游为发散点，安全为核心，以培养能力为目的，把时间留给学生，使学生在本堂课中达到会想会学会用。第二篇：班会教案：我们去郊游10月份四（3）班班队活动刘玲珠一、活动目的：通过对“我”在星期天所碰到的实际问题进行讨论，并提出合理的解决办法来培养学生的创新意识及独立解决问题的能力。二、活动过程：1、播放《郊游》歌曲主持人：歌声真好听是，同学们走出家门去郊游。星期天，“我”也跟着爸爸、妈妈到虎丘去游玩，你们也想去吗？生（齐）想。主持人：那就让我们一块儿去游虎丘吧！2、讲故事：“我”跟着爸爸妈妈玩虎丘，玩着玩着，发现自己和爸爸妈妈走失了。主持人：如果是你，遇到这种情况，你会怎么办呢？小组讨论后回答。主持人：同学们想的办法真多，我们一起来看看“我”是怎么做的呢？3、继续讲故事：“我”急得躲在假山后哭泣，这时，一个陌生人走过来询问发生了什么事，然后说要送“我”回家。