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成绩分析会

第一篇：成绩分析会第一次阶段检测成绩分析会一、前一阶段工作中优点1、班主任教师深入班级扎实管理，课堂秩序普遍较好。2、任课老师多能利用早、中、晚时间深入班级辅导，布置作业后能及时收、看、评。3、考试、批卷过程比较严谨，试卷讲评特别认真二、考试中暴露的问题1、各班级、各学科之间发展不平衡。2、学生有较为严重的偏科现象。3、有部分学生成绩出现明显的下滑。4、从考卷上看，学生答题不够规范，字迹也较为潦草三、下一步工作安排常规教学方面1、加大课堂密度，提高课堂效率，向45分钟要质量。具体看，课前要多做准备。（结合学生反馈情况设计合适的习题；预想学生学习过程中可能出现的问题，提前想好突破方法）课上要有序进行。（设计好课堂程序，包括复检、新授、练习、作业各环节，要具体化）课上精讲多练，把尽可能多的时间放在学生的说、写、记忆、练习上，2、课下注意引导学生多做对应的巩固练习，力求熟能生巧。布置练习要分层次，有能力的学生可以布置思考题，提升难度，拓展视野。中上等生要注意知识的巩固。讲习题时要注意讲方法、讲思路、讲考点、讲易混点，要举一反三，不能就题论题。3、多观察，多发现问题，及时弥补。任课老师要认真翻阅学生的考卷，看学生究竟哪个章节没有学会，哪个知识点没有学透，利用辅导或者作业，强化训练求提升。还要善于从作业中发现学生前一阶段学习存在的漏洞，及时弥补。4、考前要讲解考试时答题技巧。包括发下试卷后核对卷面页数，卷纸有没有残缺，答题时合理分配时间，保证把会的题都答完，答完后认真检查等等。平时教学中要规范学生字迹、答题格式，避免因答题步骤不全，字迹潦草造成的无谓失分。5、注意调整教学进度。包括六年、七年的外语，七年的物理，特别是八年的各学科，有些科目我们提前开了课，目的是为了给九年复习赢得时间。平时教学中，进度由老师字迹把握。老师既要把时间抢出来，又要不做“夹生饭”，保证学生的成绩不受影响。重点突破6、想方设法提高临界生成绩。努力提高学校30—70名（六年、七年可以扩展到校80名）的学生，因为这部分学生成绩能否提升，直接决定学校中考的成败。任课老师上课要考虑这部分学生接受能力，适当的调整教学进度。另外，这部分学生可能惰性比较强，任课老师既要严格要求，也要多鼓励，多表扬。他主动学习的时候，要关注，他贪玩的时候，更要引领。7、偏科趋势必须控制，并且尽快弥补。对于某一科成绩明显不好，其他科成绩不错的学生，学生班主任和任课老师要对照成绩单，向学生说清他哪一科成绩不好，让学生和家长认识到偏科的危害。该科任课老师针对自己这科差的学生要有实际做法，如课下多询问孩子是否听懂，辅导时侧重该学生等等。7、对于成绩下滑明显的孩子，班主任老师要查清原因。是孩子的原因要及时谈心，是家长原因的要及时反馈。总之，要尽快帮孩子树立学习的信心。也要关注单亲家庭孩子，父母外出务工孩子的学习和生活状态.新开中学教务处2013年4月18第二篇：成绩分析会发言高2012级17班“二诊”成绩分析会发言今天这次会议，我们专门对高三“二诊”考试进行分析，以期对高三最后110多天的教学和管理工作进行总体部署和安排。借这次会议，我讲以下六个方面的问题：第一，正确分析我们班高三“二诊”考试的成绩，科学评估我班面临的形势。可以说，我们包班干部和任课教师身上肩负的担子是非常重的，一方面，从任务数来看，我班在普通班中与其他的班相比，跟1班、18班相同，都是2人，比2班多1人，任务重。这让我们感到压力时时在、处处在；另一方面，从“二诊”总分入围情况来看，我班在两次大型考试中与2班、18班一样，均是0。而18班又是艺体占多数的班级，所以我们班的比较对象转向了1班和2班。而1班在一诊和二诊中均有学生入围，虽然2班在二诊中入围人数由2人变为了1人，但总比0好。而2班虽为0，但它的任务数比我们少1人。两次的成绩都难以叫人从心底感到满意，不光是学校领导，我们自己也觉得过不去，所以，在“一模”考试中，我们必须要有一个大幅度的提高，负责无法向学校交代，无法向学生交代，所以我们感到肩上担子的沉重。实事求是地说，我们这个班学生取得最后的胜利，就是要完成学校下达的任务数，2人。所以我们不得不坚定信念，不得不认真分析，不得不埋头苦干，以期在“一模”考试中取得突破。第二，强化责任意识，努力做好高三工作。人在高三，人心思进。这是形势的需要，也是责任心的体现。我们欣喜的看到，我们17班的每一个教师，在自己的岗位上，兢兢业业、认认真真地工作，大家都很努力。但我们清楚的认识到，在任务重的情况下，必须未雨绸缪，提前做好安排，才能够确保整个工作万无一失。为此，我觉得我们重点解决好以下几个问题：一是要进一步端正态度，改进方法。端正态度是做好工作的前提，做任何事情，只有态度端正，才有可能做好。做法一：盯。就是全力以赴盯上靠上前五名学生