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我们工作为了谁

第一篇：我们工作为了谁我们工作为了谁岳西县店前中学王焰明为谁工作？对于任何一个从事工作的人来说，是不存在问题的，当然是为了自己而工作。然而，当今社会，已是一个高度发展、高度分工的社会，任何个人的社会性更显突出，因而任何人的工作皆具有社会性，是纷繁复杂的社会分工体系中的一个分子，是错综交织的社会分工链条中的一环。这样，就要求我们任何人在工作中要有一个基本的社会责任心，从而使得工作既能利于己——通过工作获取自己必需的生存乃至发展的源泉与力量，亦有利于人——即回报于社会、让他人能有一个必需的生存乃至发展的环境与条件。天下人人若如此——人人为我、我为人人，我们的工作没有搞不好的，我们的社会也就和谐了。基于以上理想来看看我们身为人师所干的这份工作，想必更强烈地体现出社会性。显然，教师工作既是教书为己——是一职业，也即为一谋生之手段，是自己选择的求得生存乃至进一步发展的港湾，并从中获得乐趣，这就是努力付出必有丰厚回报，有舍必有得；又是教育为人——是一伟大事业，亦即在为众多的学生以后之生存乃至发展铺路搭桥，并从中实现自我价值而获得成就感。而正是这一点，使得我们教师的工作在社会体系中具有极其重要的地位，是关系到我们社会能否正常健康运行、和谐社会能否真正实现的大问题。因为教师育人在于能否育出合格的人，这才是问题的关键。否则，弄得不好，教师为学生铺就的不是通向成功之路，而是通向地狱之路。通常来说，“职业”是指个人在社会中所从事的作为主要生活来源的工作；“事业”指人所从事的具有一定目标、规模和系统，对社会发展有影响的经常活动。可见，职业为的是自己，事业则是既为了自己也为了他人。我们教师如果将自己所从事的工作作为终身的目标和理想，我们的工作也就从职业发展到了事业。记得店前中学老校长韩星如先生曾说过：“任何一位店中校长都是短暂的，店中的事业是永恒的。”纪连海老师说：“自己只是把教师职业当成事业来做。”就是说，当校长也好、做教师也好，不仅仅把自己的工作当作短暂的职业来做，更要把自己的工作当作长远的事业来做。当我们教师把工作当成事业来做的时候，我们的心态会变得更加阳光、我们的视野会变得无比的开阔，就会燃起工作的激情，并能够充分调动自己的激情与潜能，就会“想干事、会干事、干成事”，并从工作中感受到一种使命感和成就感。因为在某种意义上说，教师的育人工作是关系到学生的前途，关系到千千万万家庭的命运，甚至可以这么说，他关系到一个国家的前途、一个民族的命运。这是一项多么伟大的事业啊！既然我们选择了教师这份神圣工作，就要努力把它做好。既要将教师工作看作自己得来不易之职业而倍加珍惜，努力工作，谨记“今天工作不努力，明天努力找工作”“今天的成就是昨天的积累，明天的成功则有赖于今天的努力”“我们在为他人工作的同时，也在为自己工作”这些朴素的道理，也就是要对自己认真负责；更要视教师工作为崇高之事业，确实要把自己上升到塑造学生灵魂之工程师的高度，要想着我们是在为千千万万学生、家庭而工作，为祖国的教育事业而工作，是对人民负责、对社会负责、对未来负责!职业之心在于责任之心，事业之心在于道德之心！教师只有真正具有仁爱之心、具有道德良心，才能把工作当成事业来做、才能把工作真正做好！2013年11月3日星期日第二篇：做好工作为了谁做好工作为了谁培训地点：210会议室。培训时间：2012年6月7日14:00到15:00.培训人：姜伟。受训人：全体成员。！问题：你们为什么工作？又都在为谁工作？为父母，为国家，为社会？做好工作为了谁，刚参加工作时，是为了有份工作，不依靠父母。一路走来，工作兢兢业业的我，很多时候，会对自己说：我要把工作做好，对得起这份薪水；我把工作做好，不辜负领导的希望；我要把工作做好，为单位发展做贡献……“对得起薪水”、“不辜负领导的希望”、“为单位发展做贡献”……可细想一番，做好工作却唯独不是为了自己！有这样一段故事：一个上了年纪的木匠准备退休了，雇主很感谢他服务多年，问他能不能再建最后一栋房子。木匠答应了。可是，临近退休的他，心思早已经不在干活上了，干活马马虎虎，偷工减料，用劣质的材料随随便便就把房子盖好了。完工以后，雇主拍拍木匠的肩膀，诚恳地说：“房子归你了，这是我送给你的礼物。”木匠这时候惊呆了。因为，如果他早知道他是在为自己建房子，他一定会用最优质的建材、最高明的技术，然而现在呢，却建成了“豆腐渣工程”！可是一切都已经来不及了。我想，木匠的结局都是“我只是为别人在工作”惹的祸！作者说得好：“我们每个人都可能是这个木匠。”试问：我们怎样做才能不成为像这个木匠一样的人？我们是自己命运的播种者，我们要为自己而工作，开创积极而美好的人生。从今天起，自己是自己的主宰，自己是自己的老板；从今天起，自己为自己而活，自己为自己工作；从今天起，自己决定自己的命运。自