我为你骄傲教学设计精选.docx

我为你骄傲教学设计

第一篇：我为你骄傲教学设计《我为你骄傲》教学设计一、概述《我为你骄傲》是一个常会发生在孩子身上的故事。讲述“我”怎样由“打破玻璃”到“攒钱赔偿”以及最终得到老奶奶巧妙地宽容与鼓励的经过。故事情节生动，亲切真实、心理描写细致感人。相信通过阅读，学生一定会从孩子纯真、悔过的表现和老奶奶博大胸怀中受到深刻地教育和启迪。二、设计理念识字和写字是阅读和写字的基础，是一、二年级的教学重点。识字教学时要尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法识记汉字。充分利用学生的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。在指导写字的时候，通过教师的板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，让学生把字写端正、写美观。同时重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。三、教学目标１、会认９个生字，会写１２个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。３、知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。四、教学重、难点：正确、流利、有感情地朗读课文。五、学习者特征分析：小学二年级的学生，稚嫩而富有童心童趣，在老师的悉心引导下，通过有效的朗读，想象，说话，他们清澈的眼睛就能发现成人不能发现的美，他们纯净的心灵就能感受到事物的美好，以及给人方便和助人为乐的幸福感。六、教学策略本课综合运用谈话式、启发式、自主学习、协作学习等策略，遵循媒体组合设计整体优化的原则，利用多媒体课件与文本的有效结合，创设情境，努力使视、听、读、想、说有机地组合成一个既能传授语文基础知识、又能提高语文综合能力的简洁而实用的多媒体教学过程。七、资源准备：教材及本课专门的课件。八、教学过程：第一课时一、生字游戏，导入课题。1、“猜猜我是谁？”师手拿生字卡片，并说：“猜猜我是谁？”，生看卡片回答：“你是──”。【设计意图：游戏的形式可以多样，教师可以手持卡片对着一个学生、几个学生、一小组的学生或者是全班的学生，让所有的学生都能积极地参与，使学生们能愉悦地进入学习氛围。】棒极了。老师为你们的精彩表现感到骄傲！师：今天，我们要学习一篇新的课文。（板书：我为你骄傲）“骄傲”两字未板书。问：老师少写了什么字？课件出示“骄傲”两词的书写格式，让学生观察字形及占格位置。说说在写字时要注意些什么？师范写，生书空。学生模仿在田字本上书写。师巡视，及时表扬：写得真好，真认真，老师为你们骄傲。齐读课题。师：想不想去读读课文？二、初读课文，勾出生字。1、用自己最喜欢的方式大声读课文，遇到有生字的地方把生字画出来多读几遍。做到正确，流利。（课件出示读书要求）2、把画出来的生字读给同桌听一听。三、交流方法，识记生字。师：大家看，老师也把它们找出来了。指名学生读一遍。1、（课件出示生字带拼音）谁愿意当小老师带大家读一读这些词？2、（课件出示生字不带拼音）如果大屏幕上只剩下生字，你还认识吗？指名学生认读。师：这些生字你打算怎么记住它们呢？给大家说一说。3、生汇报识字方法。（鼓励学生用多种方法识字）4、游戏巩固生字。“听音找字”一人说字音，其他学生在字卡中找生字。（看谁找得快）5、给生字找朋友。师：同学们，生字宝宝一个人多孤单呀！能不能给它找个朋友呢？（生自由组词，指导玻璃的“璃”时强调要读轻声。）6、开心一读。师：生字宝宝有了朋友可开心了！它们都躲到课文里捉迷藏去了。这些生字宝宝都躲在哪句话里呢?老师都把他们找出来了。自己读一读。课件出示句子，指名学生朗读句子。7、我会说。师：刚才我们读的是书上的句子，谁能用这些字词说一句话？（生自由说话）8、再读课文。师：排除了生字再去读课文会怎样？生：会更流利。师:是吗？那我们就读读看。每大组一段。师：通过刚才的学习，同学们课文读得可流利了！我真为你们感到骄傲！四、观察生字，规范写字。师：说了这么久，读了这么久，嘴巴有点烦也有点累了。接下来就动动我们的双手吧！（课件出示要书写的字词）1.出示“我会写”中的字词，生观察编排规律。回忆左右结构的字在书写时应注意些什么？（左窄右宽或左宽右窄）2.重点指导“破碎、继续”生观察字形及占格位置，再练写。（师范写一个，生仿写一个）3.让学生自己描一描其他的字。师巡视。（提醒学生注意写字的姿势）4.展现学生的书写情况，生互相评价。【设计意图：让学生参与评价，利于培养审美情趣，提高写字质量。同时教师以伙伴的身份参与学生活动，更营造了融洽的学习氛围。】四、拓展阅读：必读：P100《我真后悔》、《诚实比分数更重要》选读：P102《一个花瓶的故事》五、写话练习：用“你真棒”写一段话。第二课时一、复习导入。1、开火车认读词语。“伙伴、报纸、信封、便条、事情、害怕、轻松、微笑”2、给“害怕、轻松”造句。