我们校园说课稿精编.docx

我们校园说课稿

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，认真拟定说课稿，那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编精心整理的我们校园说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。我们校园说课稿1说教材：《设计我们的校园》是人教版七年级美术上册第四单元第二课，是一节综合探索课。教学目的：情感态度与价值观学生通过本课学习，使学生关注学校的形象与建设，增强主人翁意识和荣誉感知识与技能学生通过运用新的设计理念和设计知识，对自己所在的校园的环境进行有针对性地研究，并进行设计的尝试，同时对学校提出建设性的意见与建议过程与方法学生通过此课题的探究过程，初步体验研究式的学习方式，使他们提高调查研究、综合分析、解决问题的能力，综合运用已有的知识、经验的能力重点：使学生能正确运用画图工具画我们的校园。难点：画图内容规范，图画能显示自己的设计创意。说教法：教学方法我采用多媒体教学和合作探究式教学法。教学过程：组织教学导入讲授新课学生作品展示本课小结第一课时稳定情绪，检查学具。复习旧知识校园建设的新理念我们的校园文化有哪些环境设计可以体现我们自己的特色？在校园设计中如何体现文化特色、人文特色、绿色特点，突出校园设计的审美功能和实用功能。一、图片展示校园的设施,如:电话亭、休闲椅、体现学校育人理念的宣传长廊、体现学科活动场所（生物园、地理园、英语角、艺术角等）和方便学生在校生活的设施等。教师和学生探讨如何设计、用什么材料精心制作，来实现设想。如平面图（手绘或计算机制作）。二、实践要求1.小组讨论、分工承担一项任务，准备自己制作所需的材料。2.制作要求：每组任选2-3项，独立或合作完成均可。例如:校园一角模型制作；如：休闲角、科技角、英语角、艺术角、雕塑、宣传展板等。学生可以自选材料，如:彩色复印纸、卡纸、石膏板、软陶、色彩工具等。3.学生实践教师辅导第二课时学生展示自己的作品，谈自己的创作体会，小组组长阐述本组学生作品的设计思想。谈自己对学校文化建设的畅想。教师总结：鼓励学生通过关心学校校园文化建设，提出大胆的创想和改造的方案，用自己的热情与爱心为自己的校园增光彩，希望学生在今后的生活中多关心身边的环境。我们校园说课稿2一、学生基础“我们的校园”是一节实践活动课，它是在学生对新教材内容有了一定认知，如：20以内的加法知识，几和第几等知识后进行的综合活动课，其中渗透统计思想。二、作用通过本节课的学习使学生加深理解本册教材所学的内容，体验自己校园生活存在的数学问题，从而培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”的意识。另外，通过学习让学生初步接触简单的数据整理，看简单的统计图，为今后学习统计打基础。三、教学要求①培养学生从实际生活中提出并解决数学问题的能力和用数学的'意识。②让学生初步接触简单的数据整理，看简单的统计图。③培养学生的合作交流意识和创新精神。四、教学片段（一）创设情境1、课件播放学校全景。2、引出课题。师：同学们，你知道这是哪里吗？生：我们的学校。师：猜对了，这就是我们的校园，也就是我们平时生活学习的场所。课间或活动课时，校园可热闹了，有许许多多丰富多彩的活动。可是你们知道吗，这些活动里面还有一些数学问题呢。这一节课老师要带领小朋友再次走进美丽的校园，用我们所掌握的数学知识去解决活动中的一个个问题，看谁最棒了，好吗？（板书：我们的校园）（二）课件展示“我们的校园”活动课件播出大操场上有人在跳绳，做游戏，跑步，出板报，练武活动。师：你们看到了什么？想提出哪些数学问题？（选几个有代表性的问题写在黑板上）生1：跳绳的有多少人？生2：踢球的有多少人？生3：跑步的有多少人？生4：他们分别是第几名？生5：出黑板报的有几人？练武的有几人？………小组交流汇报：①、20以内加减法知识教师结合学生的问题，引导学生运用不同的方法得出各项活动的总人数，对于有道理的都予以肯定。如结合“踢球有多少人？”可以有多种方法：生1：从图上看到守门的有1人，踢球的有的14人，求一共有多少人？列式为1+14=15（人）生2：黄队有7人，蓝队有8人，求一共有多少人？列式为7+8=15（人）生3：戴帽子的队员有1人，没戴帽子的有14人，一共有多少人？列式为1+14=15（人）②、几和第几的知识师：刚才有小朋友提出跑步的分别是第几名？小朋友们就来当一回裁判，老师指着哪一位小运动员，你们就举起手中“第几”的卡片来说说他们的名次。（三）尝试统计按学生对活动的喜好将学生分成五组。每小组统计所学活动的人数，用笑脸图片表示，最后每一组把笑脸图贴到教师出示的大统计图上。观察统计图，解决问题。师：根据表中给我们的信息，你能提出什么问题呢？可能会出现：生1：参加哪项活动的人最少？哪项最多？生2：踢球的比跳绳的多几人？生3：练武的和跑步的一共有多少人？………（学生集体回答）师：想一想你还