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我们的小制作及配套课件(有网址)

第一篇：我们的小制作及配套课件(有网址)我们的小制作――二年级下册第四单元口语交际教学目标：１、能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。２、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。３、培养说活大方，有礼貌，认真聆听别人说话的习惯。４、在交际中学习文明交往的习惯。教学重点：激发学生表达的欲望，拓展口语交际面。教学难点：能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程，在交际中敢于发表自己的看法。教学准备：１、课前布置学生动手制作小制作。２、奖品。教学时间：一课时。教学流程：一、儿歌导入，激发兴趣。1、师生问好，还记的这首儿歌吗？（课件演示）学生拍手齐声背诵儿歌“人有两件宝”。“人有两件宝，双手和大脑，双手能劳动，大脑能思考。”2、从这首儿歌中你知道了什么？（学生回答）3、过度：通过我们的双手和大脑，就能制成一些可爱的小物品，我们的小手多巧啊！今天，老师还给大家带来了很多有趣的东西，请大家看屏幕（课件演示）老师相信，你们也能用自己的大脑和双手制作出美丽的小制作，是吗？老师让大家回家制作小制作，你们做了吗？４、今天，我们就一同走进口语交际课《我们的小制作》。（板书课题《我的小制作》）5、请大家把你的小制作拿出来欣赏一下，也可以修改一下。（孩子们骄傲地扬起自己的小制作，教师巡视）6、生动手修改作品。过渡：看见你们五花八门的小制作，老师非常高兴。老师昨天也回家做了个小制作，大家来看看这是什么？大家知道它是怎么做成的吗？那好，请同学们认真地听老师介绍，待会儿也请你们像老师一样把自己的作品介绍给大家。二、示范说话，指导表达。１、示范说话：老师手拿小制作向大家介绍，学生仔细看作品，认真聆听。（我的小制作是笔筒。它的材料有易拉罐、彩色、花边和双面胶。我是这样做的：先找两个大小不一的易拉罐，再用彩纸把易拉罐装饰好，接着在每一个易拉罐的上下端贴好花边，最后用双面胶把两个易拉罐粘起来，这样就做成了笔筒。我们可以把它摆在书桌上放铅笔、尺子等文具，既美观又实用。我的介绍完了，谢谢大家。）２、指导进行交际：⑴师：我的介绍完了，同学们觉得我的小制作怎么样？（同学们都说漂亮）谢谢大家。刚才你们听明白老师是怎么介绍的吗？谁来说说老师都从哪些方面介绍的？（学生回答）（板书：名字，材料、工具、用途和制作方法。）⑵老师在介绍制作方法时按照一定的顺序用了哪些连接词？（学生回答）（板书：先„„再„„接着„„然后„„最后„„）（学生回答）⑶请你们再想想，我们在说话时还要注意什么？（注意说话要清楚、完整、态度要自然、大方、有礼貌。）（4）你们想不想把你的小制作介绍给大家呢？好，下面就请你们按照说话要求像老师那样，向大家介绍一下你的小制作。３、学生按要求练习说话：（大屏幕出示）⑴出示口语交际要求：①以小组为单位进行交流。②汇报制作过程。汇报时要讲清楚制作的过程。说话时要清楚、完整，态度要大方、自然、有礼貌。③别人讲话的时候，其他同学要认真听，如果有问题，可以提出来，让讲的同学解答。④每组评出说得好的同学，选派出来介绍给大家听。⑵小组练习说话，教师播放背景音乐相继巡视指导。三、代表汇报交流，评出“最佳介绍员”。１、请一个小组的代表汇报交流，师相机引导其他小组评论：哪些地方说得好？哪些地方还需改正？２、其他小组派代表汇报。（程序如前）３、评选出“最佳介绍员”，发奖品。四、现场采访交流，强化口语交际。过渡：刚才七组的代表的作品真棒，说得也很好，老师发现还有许多同学的作品很不错，就让我来做一名记者来采访采访他！1、教师模拟采访。（采访两生）走到一位学生面前，面带微笑）你好！请问你的作品是什么？你能介绍一下吗？你怎么想到做这个？你满意自己的作品吗？（学生回答）谢谢你接受我的采访。2、生模拟采访。老师刚才采访了两位同学，有谁愿意来当一当小记者来采访别的同学？（选两名同学进行采访）过渡：两位小记者表现得怎样？（评价）你们愿意来试一试吗？为了满足同学们的要求，就请各组的3、小组交流采访，师相机指导。过渡：两位小记者表现得怎样？（评价）你们愿意来试一试吗？为了满足同学们的要求，就请各组的小朋友来互相采访吧！（指定：一组和二组、三组和四组、五组和六组相互采访）五、。“评小制作”，拓宽交际平台１、评选“最受欢迎的小制作”。师：同学们作出了这么多精美的小制作，究竟谁的小制作最受欢迎呢？现在，我们来开展一个小小展览会”的活动。请大家把自己的小制作放在桌子上，然后在小组长的带领下有序地去其他小组参观一下，你认为谁的小制作做的好，就把你手里的小粘贴送给这个小制作。2、表示赞赏，提出意见：①师：刚才，大家进行了“最受欢迎的小制作”的评选，现在我想对大家进行一下采访。×××同学，你好！请问你刚才评的是哪件小制作？你为什么要评这件小制作？你觉得他哪方面做得很精美？哪个地方还可以改进？）六