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我们五班中队事迹

第一篇：我们五班中队事迹我们五（2）中队本着扎扎实实，开拓创新的原则，认清形式，围绕我校教育工作的重点，结合本班队员的实际情况，在艺术教育、自我教育、安全教育、环保教育以及少先队等工作中呈现出朝气蓬勃的新局面。一、创建“特色阵地”，创出特色中队新局面为了培养队员的自我管理，自我服务的能力，提高队员的全面素质。本学期，我在中队中开辟了一个“特色阵地”，展示各队员的特色。“阵地”要求不论从图案设计，色彩搭配，还是内容的选择、放置，都是队员的精心制作，富有创新意识，内容定期更换。通过这一栏目的设置，激发了学生的创作欲望，培养了学生的创作意识，也给每个队员提供了展示自己才华的舞台。队员们展开了自己丰富的想象，设计出了如：“摘星星”、“你真行”、“金点子”、“拾翠园”、“求知”“百果大比拼”“优秀手抄报”等特色栏目，真是百花齐放。通过这一活动的开展，我们中队的队员积极投稿，积极参加学校、市的比赛。2007学年，梁岚、黄凯参加全国的科学小论文比赛获三等奖；全班参加从化市的课文演读比赛，获二等奖；参加学校组织的校运会获级第一名。2008学年，参加从化市的英语课文朗读比赛获二等奖；参加学校的“六一”文艺汇演获校的一等奖；全体同学制作的“好书推介卡”和“阅读心得卡”参加镇的比赛获二等奖。钟婷同学参加从化市、广州市的课阅读比赛分别获二等奖和三等奖。二、自主性是发挥自我教育作用的前提少先队是少年儿童自己的、具有相对独立性的组织，只有当中队组织真正由队员当家作主，成为队员团结友爱、奋发向上的自主集体时，少先队的组织作用和自我教育作用才能充分发挥出来。自主性是少先队发挥自我教育作用的前提和基础，而且其本身就体现了自我教育。如“自己的小队自己编”。每年大、中队改选的同时，小队也要进行改编和改选，队员可以变动，可以根据队员意愿，由“志同道合”者自行编成小队，每个队员自行选举队长，给自己的小队命名，命名为“惜时小队”、“信义小队”、“勤学小队”“环保小队”……等等，这种经过讨论的自我命名，便在队员的脑海中铭刻某些传统美德。这些都是教师所不能代替的自我教育。队干部是队员中的领袖，同时是孺子牛，“多一条杠杠，就应多一份责任”。建立民主评议制度，在每月的民主生活会中，让队员们对队干部的工作进行实事求是的评议。放手让队干部轮流做“小当家”，让队员自己处理集体的事务、搞好自己的队活动、建好自己的阵地、评好自己的先进。当了几回“小当家”后，队干部深有感触地说：“捧出一颗热忱的心，才会赢得队员的信赖。”作为辅导员，我们不能吝惜自己的鼓励，要使队干部不断发现自己的长处与价值，树立学生的自信。在队干部的帮助下，队员们积极参加学校的各类活动，其中陈丽同学参加表演的《师生情》情景剧获从化市艺术节语言类比赛一等奖，2008年12月代表从化市参加广州市的比赛，获得广州市的三等奖。……三、增强安全防范意识，健全学生安全管理制度。学校把安全工作作为重中之重来抓，我们中队的队员也不甘落后，积极配合学校开展的“安全教育周”活动。在认真总结经验基础上，加强与各中队的协作，在班级里组织队员调查放学回家途中的安全隐患，创建安全集体，引导少年儿童学会自我保护，促进活动深入持久的开展，由小队出一期黑板报，学生自己组稿，版面设计，书写，既起到了宣传教育作用，更培养了学生的能力。在内容、图案、色彩、字体变化等方面都在不断进步。黑板报设计已成为我校少先队工作的一个亮点。五、继续做好少先队常规工作，促使自身建设上新台阶一学期来，我班配合学校坚持做好少先队的各项常规工作，促使少先队组织充满活力。1、坚持每周开展“主题队会”。主题队会是展示学生活动成果的场所，是锻炼学生能力的舞台，利用这个机会，辅导员着重介绍优秀队员在学习传统美德方面的进步和行为实践的典型事迹，树立榜样。利用每周一次，中队组织队员把传统美德故事或语录编成说唱、歌舞等，自导自演。中队黑板报、“传统美德知识小报”和橱窗专栏，都由队员自己找材料、自己撰稿、自己编报排版、自己抄写美化版面，形式多样、内容丰富、不断更新，溶知识性、教育性、趣味性于一体。所有这些，都起到了营造班级传统美德教育氛围的作用，对队员和全体学生起到了潜移默化的感染熏陶作用，在学校里起着带头的作用。2、坚持“文明班评比”、“四项竞赛评比”和“优秀中队评比”制度，成立班级红领巾值勤岗，检查督促队员的一言一行，连续两年被评为校“文明班级”，多次评为校“优秀中队”。3、积极向校红领巾广播站投稿，紧扣学生生活实际，围绕学生关心的学习和生活，促使学生自我教育，帮助学生树立正确的观点。4、将学雷锋活动进行发展，孤老寡、盲聋哑、病残傻者为特定服务对象，把学雷锋由不定时、分散的行动转为长期的、集体的行动。当然，我们在工作中也存在许多问题，我们要迎着时代的曙光，勇于实践，不断创新，去