我们在一起 教学设计.docx

我们在一起教学设计

第一篇：我们在一起教学设计品德与社会三年级上册第二单元、我和我的学校5、我和我的同学第一课时我们在一起执教者：教学目标：情感目标：引导学生感受与同学之间的友爱之情，懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊。能力目标：学会和同学平等相处、互相帮助。主动关心、帮助有困难的同学、伙伴。知识目标：知道热心帮助有困难的同学是一种美德。知道同学之间友爱互助的事例。教学过程：一、游戏导入同学们，不知不觉，大家在一起已经相处两年多了，我们做一个小游戏，看你和你的同学熟悉不熟悉，好不好？做小游戏：听声辨同学。游戏规则：老师指定一名学生A作为火车头，然后让站在前面背向同学们，老师任意指一名同学B叫出A的名字，然后让A猜谁叫的他（即猜B的名字），然后B同学再到前面，教师任意指生C叫出B的名字，让B再猜，依次类推。此游戏可以看同学们之间的了解程度，活跃气氛。二、同学们，通过刚才的游戏，我发现大家对自己的同学的声音都很熟悉。看来大家都很了解自己的同学。那么你们在一起学习、玩耍，有哪些有趣或难忘的事呢？谁能给大家讲一讲？学生回忆和同学相处难忘的事，畅所欲言。教师适当点拨。三、对，大家在一起的时光是快乐的，健康的友谊就像繁茂的果树一样给我们阴凉，给我们清新的空气和甘甜的果实。将绿色的大树贴在黑板上。（用kt板制作）四、和伙伴们在一起的时光是充满快乐的，但是有时身边会发生这样的事情，同学们请看这里。播放课件。出示几幅动画。（给同学起绰号、欺负小同学、不热爱劳动等。）他们做的对吗？为什么？你在生活中见到过其它伤害同学友谊的事吗？请在小组内交流一下。把这些记录在小卡片上。但是不要提及同学的真实名字。（把小组同学总结的如不遵守秩序、不诚实等坏习惯或损害友谊的事例，写在剪成黄树叶、虫子、或坏苹果等形状的卡片（教师下发）上，再把这些卡片贴在大树上。请几名组长给大家简单说一说。）教师归纳，记录在课件上。五、同学们，大家之间的矛盾和不和谐让我们的友谊之树变得枯萎了，让我们赶紧想办法来救救我们的友谊之树吧！小组想解决哪个问题，讨论一下，把方法写在红苹果卡片上。（比如通过道歉承认错误、交流谅解、要诚实、谦让等。）各小组表达或表演自己的见解，然后把卡片覆盖在原来的坏苹果卡片上。看，通过大家的努力，我们的友谊之树又焕发了勃勃生机，并且硕果累累了。辨析：维护同学友谊，能不能危害他人利益或违反纪律？课件出示几幅图片。请同学辨析。六、假如我的同学在比赛中取得好成绩。我会对他说我的好朋友这次没考好，很伤心。我会对他说：我的好朋友我会在生活中，我们可不能光说不练，要把我们之间的友谊好好的保持下去，把矛盾好好的化解，让我们全体同学之间，没有敌人，只有朋友。好不好？七、让我们拉起手来，齐读儿歌。（配乐齐读儿歌）校园那里，有我们共同走过的足迹；那里，有我们讨论问题的身影；那里，有我们嬉戏玩耍的痕迹；那里，记载着我们成长的流程；那就是我们共同的家-----校园。多像一幅多彩而令人回味的画面。第二篇：雷锋叔叔和我们在一起教学设计教学目标1．学会本课14个生字。会认6个生字。能正确读写由要求学会的生字组成的词语。2．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3．通过读文，学习雷锋精神，做诚实、勤劳、爱学习和关心别人的孩子。教学过程第一课时（一）创设情境；导入新课1．点击课本，出示“雷锋图像”。2．学生观看图像，谈一谈对雷锋的了解。（1）介绍雷锋的生平。（2）讲雷锋的某一个故事。（3）背雷锋的日记。（二）初读课文。认读生字1．借助拼音读课文，勾画生字词。2．出示生词卡片，学生读卡片上的字。（1）开火车读。（2）齐读。3．借助工具书和联系课文理解词语。（三）再读课文，了解课文大意1．自由读课文，找出文中有几小节？2．指名读，思考：寻找雷锋足迹，找了几次？3．指名答。（四）再读课文，读中感悟1．学生按自己喜欢的方式读课文。2．小组内互读互评。3．指名分节朗读课文。第二课时（一）回顾导入同学们。上节课我们初读了课文，通过初读你们都知道了什么？学生自由谈：l．我知道雷锋叔叔的足迹在小溪边，在小路旁。2．雷锋叔叔和我们在一起。过渡：下面我们就围绕“雷锋的足迹在哪里”来深入学习课文。（二）小组合作。理解课文1．自读课文，勾画出雷锋足迹到哪里的词句。2．小组讨论，教师巡回指导，帮助学生解决疑难。（三）全班交流1．学习第1、2小节：（1）指名读。启发学生想象诗中描绘的画面。（2）点击课本，创设情景，再现雷锋冒雨送孩子的场景。（3）学生以小组为单位汇报学习所得。（学生首先应认识到前两节写的是小溪边泥泞的路上。通过抓、抱、冒、泥泞、脚窝，让学生了解雷锋冒雨送迷路孩子的事迹。）（4）指导朗读。①要启发学生在读中加深理解，在理解的基础上体会诗中蕴含的感情。②要引导学生注意诗的韵味和节奏以及内在情感的变化。第1节，要