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我们的风采（共五篇）

第一篇：我们的风采我们的风采年少轻狂的我们，就像早晨八九点钟的太阳，光芒永远是那么灿烂，我们的风采永远是闪亮的一、比赛学校举行拔河比赛，下午是我们八(1)班对八(5)班。一看对手全是高大肥胖，精神抖擞。再看我们一个个骨瘦如柴，就像一只只瘪了的气球。但我们的自信却是十分充足，在心理上战胜了对手。队员们就要上场了，我们啦啦队的成员向他们打气：一定要加油啊这次可全靠你们了有的同学还向老师似的似懂非懂的讲着自认为了不起的战术。裁判吹响了口哨比赛开始了！赛场上队员们使出全身力气。赛场下的我们放声大喊：八(1)班，加油！八(1)班，加油！尽管赛场上战斗激烈，每个人都累得满头大汗，尽管赛场下我们差点喊破喉咙，但现实就是这样八(1)班输了。比赛结束后我们回到了教室，每个人的脸上似乎都有那么一点失落。这时，同学小A语重心长地说：这一次的失败是为了下一次的成功打基础，让我们为参赛队员鼓掌吧。说罢，一阵热烈的掌声在我们八(1)班的教室里经久不息！青春的我们，不认输是我们的风采！二、追星SHE又出新专辑了同学小B向同组的人介绍着。不一会，我们组的人。个个都来打探消息。无奈，她只好向我们介绍着《不想长大》等歌曲，不时地还哼上几句：我不想不想不想长大，长大后世界就没有画，我不想不想不想长大，我宁愿苯都傻对明星的崇拜，促使我们的抽屉里塞满了磁带、CD盘等录像制品。我们喜欢贝克汉姆的帅气，也喜欢阿杜沙哑的声音。正因为如此，我们光荣的成为追星族中的一员。所以＊＊＊明星演唱会失败＊＊＊明星被害啦等等都是我们掌握的头条新闻。我们这些追星族虽然总是幻想着和姚明留影，让赵薇给我们签名，出门能遇见周杰伦但我们也幻想着有一天自己也能站在灯光耀眼的舞台上，拿着麦克风放声歌唱！年少的我们，狂放是我们的风采！三、理想同学们，你们现在风华正茂，要趁现在大好时光努力学习，美好的未来等着你们去开拓Ohmygod政治老师这些老掉牙的口头禅我们都能倒背如流了，可政治老师还是不厌其烦的讲着。目得很简单，就一个努力学习。谁愿意每天抱着书本当书呆子。玩就玩个痛快，学就学个踏实才是我们的人生信条。下课时，我们的身影在操场上飞动；上课时，我们是身在曹营心在汉。等到考试结束时后，我们才会哭泣地对着天空说：为什么没考及格？为什么？对于成绩，我们不敢有太大的奢望只要考及格就阿弥陀佛了，但达到这个目的，也是很不容易的。我们不喜欢和小蝌蚪似的数字打交道，更不喜欢和密密麻麻的文字交谈。我们喜欢激动人心的足球，我们刚喜欢美丽可爱的大自然。当我们看到刘翔以12秒91的速度跨向世界时，我们曾经欲颠欲狂。谁说，我们长大后必须要当科学家、音乐家我们也有自己的梦想，而且这个梦想是绚丽多姿、五彩缤纷的。我们张扬着自己的个性，在人生的画面上绘出了灿烂的一笔。花季的我们，个性是我们的风采！看到了吧，这就是我们的风采。太阳每天都会升起，我们每天都在成长。不要让树叶挡住你的视线，在新时代的舞台上亮出自己的风采！你永远是最美丽、最可爱的第二篇：《我们的风采》教案《我们的风采》教案课型：综合、探索教学目标（一）认知：了解服装设计的基本知识，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。（二）技能：1．通过欣赏、评述，启发学生关注校园服装，体会从不同角度分析学生装。2．运用服装设计的基本知识，尝试设计学生装练习。（三）情感：通过对学生装的设计制作活动，激发学生热爱生活，热爱学校的情感，以及发现美、创造美的愿望。教学重点：服装设计中的款式、色彩以及搭配的能力。教学难点：“学生装”的设计和制作。课前准备1．教师准备（1）学生装设计作品欣赏多媒体课件。（2）请数名学生课前穿好大小合体、款式新颖、色彩搭配协调的学生装。2．学生准备（1）搜集有关学生装设计效果图、照片、图片等资料。（2）铅笔、水彩笔、油画棒、各色布头或彩纸、剪刀、双面胶、白纸等。教学设想美来源于生活，服装也是如此，从学生生活说起，引起学生的兴趣，也容易自然而然地导入学生服设计这个主题。这堂课容量很大，有很多服装款式设计知识必须让学生明白，而在教师指导下的学生自学（课前复习）既可调动每个学生自主学习，又为学生掌握本课知识点的掌握争取了时间。而教师如何让学生的自学“活”起来，这一点也极为重要，教学活动必须紧凑、自然、活泼又不能紊乱。我想了很多方法，最后就以学生带着问题学，活动中遇到有关困难互相帮助解决或向教师求助，同时辅助以某一活动或小游戏，使设计的理论知识得以进一步加深和理解。在模拟制作时，学生的构思由自己的着装展开，在感受不同的学生装的同时，学生更能有针对性地评说，而不知不觉中为自己的模拟制作提供了雏形。教师的范作，又无意中给他们以制作的方法提示，加上剪贴的方法简单又易出效果，学生容易带着兴趣操作。合作学习是很必要的，教师更多地是让学生在合作中能互相