我会读书教学设计精编.docx

我会读书教学设计

第一篇：我会读书教学设计读书推荐我会读书教学设计——草原中心校乔振友一．教学内容：《我会读书》二．教学目标：让学生初步学会一些读书的方法，并养成喜欢读书的好习惯。三．教学重点：帮助学生理解读书的含义，寻找读书的快乐。四、教学难点：指导学生阅读适合自己的课外书籍，并感受读书的乐趣。五、教学准备：课前让学生有目的地将自己读书的方法进行思考，并有条理地写出来。六、教学过程：（一）游戏同学们，上次大家收集了你喜欢的书目，（开火车的方式）每个同学将你看过的、知道的书名说出来，一个人说一部，一个接一个地说。（二）谈话同学们，我们都看过课外书，只不过有的书篇幅长，有的长，有的短，你是怎样记住或理解书中的内容的？你有什么好办法，向同学们介绍一下。（提名回答）（三）讨论有些同学不喜欢看书，就替自己找理由，有的同学说：“学习作业多，没时间阅读课外书籍。”有的同学说：“看书太麻烦，有许多字不认识。”这些是理由吗？说说你们的看法（提名回答）（四）大家谈读课外书有诀窍，除了合理安排时间外，我们还要选择适合我们阅读的书籍，我们不仅要有好的读书方法，还要有选择读书的技巧；我们要读名著名篇，还可以读报刊杂志，还要选择健康的少儿读物，并学会做读书笔记。（五）推荐一本书（活动）向同学们推荐一本好书，可以是同学们看过的一本书，号召同学们互相借阅。（六）小结要点要学会合理安排时间，寻找适合自己的读书的方法和技巧，要有选择，和好书交朋友。（七）板书我（一）说书名：听过的、看过的会（二）如何记住书中内容读（三）寻找阅读课外书籍的好方法书（四）向同学推荐一本好书第二篇：我会读书教学设计4.我会读书——官渡中心学校张开兰一．教学内容：《我会读书》二．教学目标：让学生初步学会一些读书的方法，并养成喜欢读书的好习惯。三．教学重点：帮助学生理解读书的含义，寻找读书的快乐。四、教学难点：指导学生阅读适合自己的课外书籍，并感受读书的乐趣。五、教学准备：课前让学生有目的地将自己读书的方法进行思考，并有条理地写出来。六、教学过程：（一）游戏同学们，上次大家收集了你喜欢的书目，（开火车的方式）每个同学将你看过的、知道的书名说出来，一个人说一部，一个接一个地说。（二）谈话同学们，我们都看过课外书，只不过有的书篇幅长，有的长，有的短，你是怎样记住或理解书中的内容的？你有什么好办法，向同学们介绍一下。（提名回答）（三）讨论有些同学不喜欢看书，就替自己找理由，有的同学说：“学习作业多，没时间阅读课外书籍。”有的同学说：“看书太麻烦，有许多字不认识。”这些是理由吗？说说你们的看法（提名回答）（四）大家谈读课外书有诀窍，除了合理安排时间外，我们还要选择适合我们阅读的书籍，我们不仅要有好的读书方法，还要有选择读书的技巧；我们要读名著名篇，还可以读报刊杂志，还要选择健康的少儿读物，并学会做读书笔记。（五）推荐一本书（活动）向同学们推荐一本好书，可以是同学们看过的一本书，号召同学们互相借阅。（六）小结要点要学会合理安排时间，寻找适合自己的读书的方法和技巧，要有选择，和好书交朋友。（七）板书我（一）说书名：听过的、看过的会（二）如何记住书中内容读（三）寻找阅读课外书籍的好方法书（四）向同学推荐一本好书和好书交朋友教学目标：认知：知道阅读好书能增长知识、开阔视野，有利于少年儿童的健康成长。情感：喜欢阅读课外书，并在阅读中感受到快乐。行为：1.多读课外书刊。2.养成读课外书刊的好习惯。教学重点：读好书有利于个人的成长；要养成读课外书的习惯。教学准备：评比表、磁铁、桌牌（排桌子）、板画、课件、课外书、名人故事、教材、教案、小品道具、服装、出题纸。教学过程：一、猜谜导入1.（出示谜语：）“学问挺大，不会说话，要学知识，动手翻它”。（书）2.师板画一本翻开的书。3.师语言描述，激发求知欲：好书会把我们带到遥远的古代，使我们看到祖先钻木取火的情景；也会把我们带到美好的未来，看到21世纪的宇宙飞船和月球基地；会把我们带到地下，看地球深处的矿藏和各种丰富的资源；还能带我们到海底，看海中各种生物；也能把我们带回陆地，看陆地上各种飞禽走兽，看遥远的北极风光，看火山爆发的雄伟奇观„„4.引出课题（好书能带给我们这么多的乐趣，你们想不想和它们交朋友呢？）（出示：课题）齐读课题。二、学习课文1.老师想问问：你们平时最喜欢看哪些书呢？指名边说边展示带来的书。（表扬4-5人）2.（你们从小就爱看书，老师感到很高兴！很多名人小时侯也和你们一样，对好书非常着迷，甚至达到了如痴如醉的地步。今天老师就给你们带来了一个酷爱看书的孩子——赖宁的故事，你们想不想听啊？）请翻开课文，边听边想他与好书交上朋友后，得到了哪些好处？（放轻音乐）3.简介赖宁（1988年3月13日，年仅15岁的赖宁，为了保护国家和集体的财产，在扑救森林火灾中英