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成长的足迹

第一篇：成长的足迹成长的足迹——桃花中心小学五（1）班先进事迹五（1）班，是由10名生龙活虎的男孩和14名乖巧可爱的女孩组成的温馨和谐的大家庭。我们在快乐中成长，在拼搏中向上。这是一个团结奋进的集体：学校活动，积极参加；各类比赛，频频获奖。这是一处生机盎然的乐园：我们像一个个跳动的精灵、可爱的天使、勇敢的热带鱼，活跃在校园的每一个角落。课堂上，我们积极开动脑筋，踊跃发言，课堂气氛总是那么热烈、和谐。这也是一片纯真圣洁的心灵土壤：我们正直、乐观、向上。生活中，经过五年的朝夕相处，老师和同学们相亲相爱，组成了一个密不可分的大家庭。在这个温馨的大家庭里，每个人都在最大限度地发掘自己的潜能，提高自身素质；最大限度地释放自己的热量，为这个集体增光添彩。虽然年轻，但充满自信；虽然稚嫩，但敢于拼搏，我们相亲相爱，携手共进，以坚实的步履留下了让我们引以自豪的足迹，展示了我们独特的风采。现在他们正在为创优秀班集体朝着预定目标大步前进着，现将工作汇报如下：一、我们的班风良好的班风是班级顺利开展工作、健康发展的前提。一个班集体要想有凝聚力，首先必须加强团结，营造一种健康向上的班级氛围，因此我们提出“班级是我家，建设靠大家”的观念，就是要靠集体里每位同学的悉心经营，同甘共苦，同心同德，增加同学们的集体荣誉感，班级自豪感，形成团结协作，拼搏进取的团队精神，这种精神激励着我们不断向前进，形成了一股强大的班级凝聚力。当然，没有规矩不成方圆，一个优秀的班集体会有一套完善的班级制度来管理，为此，我们常常组织班委或是召开班会，共同讨论班级建设计划和发展问题，发扬民主精神，调动广大同学的积极性，让大家一起参与到班级的建设当中。我们共同制定了《中队快乐公约》、《班级日常行为规范细则》、《班级公物保护制度》等一系列制度，督促同学们学习、做好各项常规工作，为班级顺利前进打下了坚实的基础。一个班级的班风建设好了，才会有浓厚的学风，营造一个良好的学习氛围，让大家在这个学习气氛浓郁的环境中共同进步。有一份耕耘，就有一份收获，在每一次考试中，我们班都在进步，这些变化受到老师们的好评，大家也都为身在这么一个优秀的班级感到自豪！优秀的学生更奋发，中等学生不再安居中游，后进学生也激励得要不断进步。二、我们的班干部健全的班级文化，不光需要每一位学生的维护，更需要一批能够站在最前面的学生干部，在班级中起核心、“领头雁”作用。每学期开学初，我们都要在公平竞争、民主评选的基础上，选拔一支工作能力强、具有创新能力的班干部队伍。每位班干部都必须对自己的岗位有明确的目标，领会自己岗位的职责，否则随时有被淘汰的可能。每个月定期召开一次班干部会议，会议上除了总结前期工作以外，还要反思自己的行为，并进行批评与自我批评，发现工作中的不足，及时改正错误。三年级时，手把手地教；到了四年级，大半扶小半放；到了五年级，就基本放手。我们的学生干部们用踏实忘我的工作、无私奉献的行动，将同学们紧紧联系在一起，形成坚强有力的领导核心，许多工作都是自己去摸索、去尝试、去实践。校级各节庆日，班内的文娱骨干能带领同学们排练各类质量较高的节目，屡屡获奖；学习委员负责的小记者那一块更是出色，每周的红领巾电广播站播出最多的是我们五（1）班的稿子，学校网站中的学生习作也有很多我们五（1）班的投稿。舟山晚报也能经常出现我们五（1）班学生的优秀作品。除了主要的学生干部，班级中还增设了许多的小岗位，帮助老师管理班级器材、课桌椅、就餐等，让大多数的学生能为班级出力。在班干部的影响和带动下，同学们关心班集体，主人翁意识强，团结友爱，24名同学一颗心，拧成一股绳。同时我们班级的多名班级干部被吸收到学校大队部担当重要的校学生干部工作，他们是班级中的骨干，还是校学生干部中的中流砥柱，不仅为班级服务着还在为学校贡献着！三、我们的文化建设刚开学时，我努力营造健康快乐的班级文化的同时增进了同学之间的友谊，融洽了班级感情，提高了集体凝聚力。日常的文化建设主要体现在班会课以及班级日志上，通过班会课，我们探讨了许多人生的哲理，并且及时总结过去的经验教训，为各项工作提供了源源不断的动力；而班级日志为我们的班级文化增添光彩，通过对班级日常生活趣事的记录，同学们更加相互理解和团结。教室里的展示区，展示学生的绘画、书法作品、优秀的作业、精美的小报等等，让学生置身于美的环境，不知不觉，自然而然地受到美的熏陶和启迪，也是利用班级文化氛围去浸润学生的心灵，熏陶学生的性情，提升学生的价值观念。此外我努力为学生营造一个书香班级的氛围，使读书成为学生的习惯，使班级更富人文底蕴，充满智慧和生机。在我的班级里，成立了一个小小的班级图书馆——心灵驿站，这些图书中有学校图书馆借来的，也有孩子自己带来分享的。一下课，你总能看到他们走向读书角，选择自己喜欢的书籍，然后或是靠墙站着