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我喜欢小动物_教学设计_教案

第一篇：我喜欢小动物_教学设计_教案教学准备1.教学目标1、认识10个生字“鳄、蠢、鲫、旱、缸、鳖、哼、鞭、颈、悬”。在语言环境中理解“干涸、平安无事、愚蠢”等词，了解“鳖的吻端”。2、能正确流利地朗读课文。了解课文1、2小节和后面5小节的关系。3、在学习“我”做过的趣事和“我”做过的蠢事中，初步了解叙述相同内容时的两种表达方法。4、知道作者在逗弄小动物时，享受乐趣，同时也得到启示。体会作者对小动物的喜爱之情。2.教学重点/难点1、在语言环境中理解“干涸、平安无事、愚蠢”等词语。在学习“我”做过的趣事和“我”做过的蠢事中，初步了解叙述相同内容时的两种表达方法。2、熟读课文内容，了解课文1、2小节和后面5小节的关系。3.教学用具教学课件4.标签教学过程一、揭示课题，学习第一节。1、出示课题，齐读。2、学习课题旁的注释。现在你知道了，课题中的我就是作家——秦牧（媒体出示图片）。3、学习课文第一小节。（媒体出示）儿童时代我很喜欢小动物，养过小鳄鱼、小白鼠、兔、斗鸡、山龟、斗鱼种种东西。（1）指名读，其他同学数数提到几种小动物？（2）就养了这6种吗？从哪看出？理解词语“种种”。（媒体在“种种”下加着重符号）（3）媒体出示图片，看看图片猜猜是哪种小动物。（4）教师小结：年幼时的秦牧是一个非常喜欢小动物的孩子。他与小动物们朝夕相处，将它们当作玩伴，齐读第一小节。二初读课文，整体感知。1、媒体出示第二节，教师引读。在逗弄小动物时，我做过一些——有趣的事，也做过一些——蠢事。2、围绕这句话，作者向我们叙述了两件逗弄小动物的事，让我们读读课文，看看是哪两件事，哪件是趣事，哪件是蠢事？（媒体“趣、蠢”下加着重符号）3、交流。（1）开火车读词。（媒体出示词语）正音：干涸血淋淋过山鲫指导书写“鲫”、“鳖”（2）学生交流：写了哪两件事，哪件趣事，哪件是蠢事？分别是哪几小节？随机板书：过山鲫（趣）逗弄鳖（蠢）4、了解课文1、2小节和后面5小节的关系：作者先总的介绍在逗弄小动物时做过一些趣事和蠢事，（媒体出示分段符号）然后3—4节写了一件趣事，5—7节又具体写了一件蠢事。三、研读课文（一）逗弄过山鲫——趣1、“我”是怎么逗弄过山鲫的？自己轻声读一读3—4节，用横线划出有关句子，2、学生交流，媒体出示。（1）谁能从中找出“我”逗弄时的动作。学生交流，教师板书：捞放看数想象放回（2）作者在逗弄时，想象着它们是在进行比赛，比什么呀？学生交流。（3）指导朗读，体会标点的作用。谁来数数？(媒体出示：一二三四)加上标点，谁再来数数？（媒体出示：一，二，三，四！）一起来数数。（4）借助板书，复述我逗弄“鳖”的过程。（5）逗弄过山鲫可真有趣，我就逗弄了一次吗？从哪些词看出的？（每次总是），描写重复的内容时，我们可以加上“每次”“总是”这样的词。（媒体“每次、总是”变红）3、课文的第3小节并没有直接写我怎么逗弄过山鲫，那写了什么呢？（媒体出示）（1）指名读。（2）学生交流（3）体会第3节这样写的好处：我们读者大多都没见过山鲫，所以作者对过山鲫的特点写得很具体。课堂小结四、小结复习。1、教师小结：逗弄过山鲫，给作者带来乐趣，带来想象，所以作者觉得很有趣。下节课我们继续学习我逗弄小动物干的蠢事。感情朗读3、4两节。2、复习词语，媒体出示词语。课后习题五、布置作业。1、认真抄写下列词语：鳄鱼逗弄干涸水缸平安无事不胜其烦鞭子血淋淋愚蠢2、有感情地朗读课文，3、练习说说我逗弄过山鲫的过程。报复第二篇：我喜欢小动物教案21、我喜欢小动物教学目标：1、在阅读中学习“鳄、蠢、鲫、旱、缸、鳖、哼、鞭、颈、悬”10个生字。积累词语10个“鳄鱼、逗弄、干涸、不胜其烦、鞭子、平安无事、血淋淋、愚蠢、报复”。2、联系上下文理解“逗弄”，“平安无事”，“不胜其烦”和“干涸”的意思。学习用词义辨析的方法理解词语“恳求、要求、请求”。3、熟读课文，了解课文第二节与后面第四节的关系，读懂3、4节中句子与句子之间的联系。4、学习联系上下文展开合理想象，体会“我”对小动物的喜爱。5、体会作者亲近动物、喜欢动物的感情，说说自己亲近动物的感受。教学过程一、了解作者，引出课题1、同学们都很喜欢小动物吧！能用一两句话说说你最喜欢的小动物吗？（板书：小动物）有位大作家和你们一样，也很喜欢小动物，他还写过一篇文章入选了我们的教材，他就是秦牧。（出示：秦牧照片）2、学习阅读注释打开书，看，课题上有这么一个符号①，这叫——注释，注释有的在当页，有的在篇末。自己读读本课的注释，你能从中读懂些什么？学生自读、交流。教师概括：从注释中我们能了解到文章作者、主要作品、改动情况。（出示：秦牧补充资料）3、今天我们就一起来学习大作家秦牧爷爷写的文章。（板书：补充课题）：21、我喜欢的小动物（读课题，读出喜欢