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我与《中国教师报》共成长

第一篇：我与《中国教师报》共成长我与《中国教师报》共成长《中国教师报》以中国教师为名，零距离地贴近教师，是一份全心全意为教师教育教学服务的报纸。对于我这个一线教师来说，就倍感亲切。第一次接触《中国教师报》的时候，是在十五年前的一天。我从师范学校毕业不久，被分配到一所农村小学任教。由于学校地处偏远，信息闭塞，那时也没有电脑网络，闲来无事时，就读读书看看报，但能够真正适合教师阅读的教育书籍很少，平时接触的多是一些党报党刊。一个偶然的机会，我发现学校的报纸中夹了一份《中国教师报》。淡淡的墨香，清新的版面、新颖的内容一下子吸引了我，我一口气把报纸从头到尾认真读了一遍。就这样，我结识了《中国教师报》，并爱上了她。还记得初为人师时，为了一节课的出色完成，我常常设计教案、反复备课到深夜。为了转化后进生，我常常吃过中饭，就来到班级中辅导学生。一年下来，学生的成绩却与理想相差甚远。我失望了，我开始反思。于是，夏蚊满屋的夜里，我埋头“齿啃”《中国教师报》，悉心拜读，认真领会其中关于教学的新课标，新理念，新方法，令我耳目一新；信任、宽容、尊重、民主等词语让我感到教育的希望；人生、讲台、灵魂之窗更让我们感受到从事太阳底下最光荣的事业的尊严，让我激情迸发。杏林春晓里一篇篇隽永的文字滋润了我的心灵；新观察以犀利的笔墨触动了现实教育的痛处；班级在线让我在班级管理中如鱼得水；我在《阅读》中找到了同感，在《政策直通车》里了解了教育时事……任汗水淌过面颊，任蚊虫肆意叮咬，如痴如醉地沉迷。随着时间的推移，三尺讲台的要求也越来越高。后来担任班主任，肩上的责任更大了。而初次担任班主任，让我心理感到惴惴不安。面对小学生，处理很多琐碎的问题比上好一堂课还要难。为了更好地成为他们的学习老师、生活保姆和心理医生，在《中国教师报》的帮助下，我不断学习教学业务，改进班主任教育教学措施。呆板的课堂和枯燥的知识间总缺少些趣味的点缀，平淡的生活也少了些许心灵的寄托。疲惫的我总想在书海与课堂间觅寻一处枢纽，解了那愁，去了那闷。中国教师报又成了我心中最美的寄托。而“班级工作”栏目也成了我的老师，我从中如饥似渴的了解班主任发怒的艺术、当好班主任的“五个要”、正确看待班级的“静”与“闹”、教比罚更有力量、表扬鼓励比批评惩罚更有用等等。我就像一方干涸的麦田，在叮咚清泉的滋润下焕发了生机和活力。教书育人是爱的事业，关爱每一位学生是我们教师的责任。因为我们虽然不能延长生命，但我们可以拓展心灵的宽度，一份让人受益匪浅的好报，也许就是对心灵的拓展。因此，在这条道路上，我想有了《中国教师报》的陪伴，我的教学和班主任工作一定会顺利很多。当人们对读书渐渐成为一种奢侈的行为时，我对《中国教师报》仍情有独钟，渐渐读懂了她。这里就像是通向世界的窗口，除了了解教育信息，还有更多人文化的东西。通过读报，我的专业水平得到了提升，进一步体验到了教师的职业幸福感。以爱育爱，以学定教，过一种幸福完整的教育生活。作为一名农村的小学教师，我切切实实地感受到，工作不再是一种养家糊口的需要，而是一种享受，一种对生活的热爱，一种对人生价值的追求和体现。鲁迅先生说过：“时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总是有的。”他自己就是把大家喝咖啡、谈天的时间，用在了学习上。最终鲁迅写出了许多好文章，取得了举世瞩目的伟大成就。我们可以用午休、放学以后、节假日等闲暇时间来读报读书，其实这不就是一种享受、一种乐趣吗？第二篇：我与《中国教师报》共成长单位：长桥九年一贯制学校姓名：陈霖联系：***我与《中国教师报》回想自己的成长历程，不由得和《中国教师报》的成长历程联系起来。从事教学三年来，我的每一次进步，都离不开《中国教师报》的牵线搭桥，都离不开《中国教师报》的热切支援，我深深的感谢《中国教师报》。最初相识并了解她是一个偶然的机会获得的一份赠报，深深被他上面刊登的每一篇文章所吸引，尤其是她那贴近一线教师生活那一篇篇教学心得、随笔感悟，曾记得那一次次的忘我读报，仿佛看到了自己教育生活中的一幕幕教学情景，让我一次次的找到了做教师的幸福和做班主任的快乐！从2011年9月起，我开始每年自费从邮局订阅《中国教师报》，真正结实并了解她是从那时开始的，曾记得每到隔周星期一就“无心教学”，望着学校大门口，盼望着邮递员的到来，送来自己放飞心灵的“芳草地”。而与此同时，“追梦网友”这一块风水宝地，热心的编辑热情的斑竹，引领着我进行着杏坛的跋涉，心灵的补充，正是最初那一年多我走出了自己原来那狭小的生活社交圈，渐渐的淡忘了同行间打牌闲聊的悠闲，取而代之的繁忙的教育追寻为我的思想增添了不少活力，一心杂无旁骛的关注教育，为自己积累了一定的“资本”，于是在我的教学生涯中，每一次的取得好成绩，我都暗自庆幸，我有一个好帮手。长期以来，我一直关着《中国教师报》的成