成长中的故事最新精编.docx

成长中的故事

第一篇：成长中的故事成长中的故事在我成长的历程中，我遇到了许多的困难，也战胜了许多困难，但战胜其中一个困难的经历至今让我记忆犹新，难以忘怀。事情发生在去年。那天英语老师拿着试卷，阴沉的脸来到了教室里。看着老师冷冰冰的脸，我心想：完了，这次考试我可能考砸了。果不其然老师高声地说：“这次考试大部分同学考的不错，但是有个别的同学只考了七十分，请大家总结一下，希望下次能考出更好的成绩”。我拿着76分的试卷，带着沉重的心情听英语老师讲课，可看着这么差的成绩哪有心情听课？放学后，我像被千斤巨石压着一般，慢慢地向家的方向走去。一跨进家门，妈妈迫不及待地问我：“试卷发了吗？”我吞吞吐吐地说：“发了。”然后，我心不甘情不愿地拿出试卷给了妈妈。看着试卷上的分数，妈妈没有对我说什么，但是她从眼睛里流出了伤心的泪。回到房间，我进行了自我检讨：是不是我太笨了：这样再学下去也是于事无补啊！就在这时，我想起了“失败乃成功之母”这句名言，想到这只是一次失败，如果我勤奋一些，我一定能获得成功。“世上无难事，只怕有心人！”如果我按照这句话去做，一定会战胜困难的。从此以后，我放弃了玩耍，天天晚上读英语、背单词、做练习、听录音。经过我的刻苦训练，我的英语水平有大大的提高。期中考试结束后，过了几天，英语老师兴高采烈地走进教室，满面春风地说：“这次考试考的特别的好，我们班还有几位同学得了满分，老师一个一个地点名，听到英语老师点了我的名字，我激动万分；真想对全世界说：“是真的吗？我战胜了困难！我战胜了困难！”窗外的小鸟为我唱歌，树婆婆为我鼓掌，小蝴蝶为我跳舞„„这两次考试，我明白了，一个人想要战胜困难，必须不怕困难，不怕辛苦，勇敢地去面对！第二篇：在“故事”中成长我与信管工作共成长——由幼儿园信管员工作引发的思考与实践松江区白云幼儿园张芬2006年，我通过社会招聘成为了白云幼儿园的一名教师，并兼任信管员。6年的时间，忙碌而又充实，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有信息工作专业技能上的增长，带给我的不仅仅是信管员这个称号，更多的是责任和义务。以下的汇报就以“故事”为背景、以“变化”为线索，在讲故事、谈转变中与大家分享我的所思、所为、所悟。案例一：我是谁——引发对信管员职责定位的认识与思考刚接手信管员工作的一段时间里，我感觉我就好像是幼儿园里打杂的，好像只要和电脑有一点关系的事情，都是我的事情。我是谁？信管员到底该干些什么？镜头1：刚上任的第一天，园长交待，每天要上网查收通知信息，并及时通知她。我岂不是变成了园长的小秘书吗？镜头2：第一次接到园长下达的任务，要求在全体教研活动的时候，给老师们就电脑基础应用进行培训。我怎么又变成老师们的辅导员了呢？那么多老师，年轻的老师很会玩电脑，年纪大的老师可谓“电脑盲”，我该怎么开展我的培训活动呢？镜头3：幼儿园里，我的名字是大家最熟悉的。不是因为我的名字好记，而是我的名字每天都会被呼唤好几次，去帮忙老师们解决电脑故障等技术问题。我怎么就成了一名电脑修理工了呢？镜头4：在每周的工作中，我都少不了要扛着照相机、摄像机到处跟着老师拍照片或视频，还要帮忙做许多的PPT和flash课件，及时更新幼儿园的园所主页。我怎么又成了摄影师、多媒体制作员了呢？四个不同的角色，让我不知所措。为了尽快使自己进入信管员的工作角色中，我主动的找园长沟通，并积极参加松江区信息中心组织的各项信管员培训活动。通过学习和实践，我对信管员的职责定位有了明确的认识和理解。角色一：信息收发员。工作职责：按时查看各类通知等信息并及时告知有关人员；关心幼儿园发展动态，负责园内的信息采集、编辑、处理等信息服务工作。角色要求：重时——及时。角色二：信息技术指导员。工作职责：加强教师信息技术学习和培训，提高教师应用现代信息设备的处理能力。角色要求：重实——实用。角色三：网络管理和维护员。工作职责：全面负责全园的多媒体和网络设备，出现故障及时维修和报修，并作好记录，保证设备正常运行、信息交流的畅通。角色要求：重畅——畅通。角色四：信息化应用推进工作者。工作职责：有序推进资源库建设、家校互动平台、资产管理系统、营养分析系统等信息化应用工作，做好技术支持和保障。角色要求：重效——有效。案例二：“忙中出错”的故事——引发对信管工作方法和效率的思考片段1：忙忙碌碌的“消防员”“张芬，我的电脑怎么开不了机呢”“张芬，文件被我不小心删了，怎么办呀”“张芬，我们班的电视机不睬电脑了”„„刚做信管员时，此起彼伏的呼唤声不绝于耳，只见小小的我犹如“消防员”般在各个“着火点”来回奔波着。虽然很忙也很累，但大家的感谢声让我为每一次的成功“灭火”而沾沾自喜。在学期结束的总结会上，随着我的汇报，园长的眉头始终紧锁：“张芬，信管员的职责就是时刻准备着“灭火”吗？还是应该学会防患于