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我们的身体教学设计

第一篇：我们的身体教学设计一、学习目标初步认识自己的身体。2能说出身体部分器官的名称及功能。二、重点难点初步认识自己的身体，直到部分器官的作用。珍爱自己的身体，养成讲究卫生的好习惯。三、教学程序（一）导入游戏：指“五官”（二）引导师：同学们，你们了解自己的身体吗？你能说出你身体各部分的名称吗？师：下面前后桌四人一组进行讨论，并写下身体各部分的名称。生：学生讨论。师：老师巡视。师：请部分小组的代表发言，老师板书师：提问学生：老师写的乱吗？能不能把它们归以下类？师：按老师的提示进行分类。并出示课题——《我们的身体》（三）总结：师：同学们说的太好了，要想说我们身各部位的作用真是一节课都说不完。身体各部位不论大小都发挥着非常大的作用。所以在日常生活中我们应当学会保护它们，那么该如何保护我们的身体呢？老师请你在课后用自己喜欢的方式去收集关于保护身体这方面的资料可以上网、看书、问问爸爸、妈妈、问问医生，下节课我们来继续研究。第二篇：《我们的身体》教学设计我们的身体【教学内容】青岛版小学五年级科学上册第二单元第4课《我们的身体》。【教学目标】1、科学知识：人的身体可以分为头、颈、躯干、四肢几部分，每个部分都由许多器官组成，是一架复杂、精巧的机器。2、科学探究：能够应用触摸.手捏.听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构，培养学生综合运用感官感知事物的能力。能用文字、图画等多种形式记录观察的结果，并能整理、总结。3、情感态度与价值观：培养学生热爱生命的情感、爱护自己的身体、关心和善待残疾人。【教学重难点】教学重点：身体由哪些部分组成，以及认识人体各部分器官的协调作用。教学难点：观察身体内部器官。【教学具准备】教师准备：跳绳、牛皮纸袋（塑料瓶、铃铛、钟表„„）、人体结构课件。学生准备：课下搜集的人体结构相关资料。【教学过程】一、创设情境，提出问题1师引导：同学们会跳绳吗？教师（实物出示跳绳）今天老师给你们带来了跳绳，谁来给大家展示一下？找2名学生分别展示过渡语：真棒！同学们绳跳得真好，毽子踢得真棒！但是，同学们想过没有，咱们会跳绳而且还表现的那么好，靠的是什么？学生讨论交流活动预设：因为我们的腿能动、眼睛能看、手腕胳膊能活动„„师总结引出课题：看来这些都与我们的身体有关，这节课我们就来研究《我们的身体》（课件随机出示）师设疑：对于我们的身体，你想研究什么？活动预设：我想知道我们的身体可以分为几部分？我想知道我们的身体有哪些器官组成？我想知道各个器官有什么作用？师：同学们有这么多的疑问，那么这节课，通过我们的研究看看能不能找到答案呢？二、小组学习,自主探究活动一：自主活动，探究出人体的外部结构。1、师引导观察：老师需要请位“小模特”来摆几个优美的身势，给大家进行展示，谁愿意来展示？友情提示：在“模特”展示身姿的同时，其他同学观察他（她）的身体有哪几部分组成的？把观察的结果记录下来，比一比哪组观察的认真、细致。“模特”展示身姿其他学生观察，并以小组为单位做好观察记录。学生交流汇报观察记录情况。活动预设：我们的身体有头、脖子、身体、胳膊、脚、腿、、、、、、师纠正强调：我们要注意，尽可能准确地用自己的语言表述所观察到的人体外部组成部分的名称。教师相机引导讲述：脖子的科学名称叫颈。身子的科学名称叫躯干。人有两臂和双腿，它们的形态和结构基本相同，给它们一个科学的名称叫四肢。学生进行概括说明教师板书：“头”、“颈”、“躯干”、“四肢”这几个词，并课件出示：（人体外部结构图）帮助学生正确认识人体的外部组成部分所在的位置。2、巩固认知：对照人体外部结构图，请同学们各自在自己的身上找一找各部分的位置，说一说各自的名称。同位间评价一下：对方找得准吗？说的名称对吗？学生活动：男生间、女生间互指、互说、互评。活动二：探究人体部分器官结构与功能之间的关系。过渡：我们的身体就像一台复杂的“机器”，身体的各部分器官各司其职，相互密切配合。那眼、鼻、耳、牙、手、舌等器官的结构特点是怎样的，它们又具有怎样的功能呢？请同学们每个小组选择一个研究主题开展研究。学生活动确定研究主题友情提示：每个小组都有了自己的研究主题，让我们用自己喜欢的方式来研究吧，要记住填好观察记录表。分发记录表学生交流汇报，展示探究成果。活动三：自主活动探究出人体内部的情况。1、设疑：我们已经了解了身体外部构成，除此之外你还想知道点什么？（学生根据各自的想法提出问题，教师进行引导总结引出了解人体内部组成）师引导：但是人体的内部构造我们无法看到，我们可以用什么方法来了解呢？让我们先来做个小游戏，看看大家能从中得到什么启示？老师带来了几样神秘礼物，（出示不透明纸袋）就装在这个不透明的袋子里，同学们赶快开动脑筋，想想办法吧！袋子里面有些什么礼物呢？学生活动：学生根据自己的经验在小组内交流，完