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我心中的太阳

第一篇：我心中的太阳我心中的太阳汕头市龙湖小学吴春华背景介绍：这是美术课岭南版教材一年级第一册第五单元中的一课。新一轮基础教育课程改革，从全新的角度，按学习方式把美术课程分为造型*表现、设计*应用、欣赏*评述、综合*探索四大学习领域。其中，综合探索强调通过综合性美术活动的体验学习，引导学生主动探求，研究创造，运用综合性知识技能去创作、表现和展示，唤起学生对未知领域的探求欲望，体验愉悦和成就感。此课的学习也是综合学过的知识和技能进行想象创作的，教材以“美与自然、科学”为切入点，以科学童话故事激发学生兴趣和想象空间，运用造型元素和基本形的组合方式进行有主题的创作。教学目标：1、运用线条、色彩表现自己的想象—我的太阳，激发学生大胆想象、涂画兴趣。2、学习简单表述作品形、色与意的关系，培养学生初步的自我评价能力。3、以喜欢动手涂画为宗旨，激发学生作画兴趣。教学分析：如何根据教材内容组织教学，充分调动学生展开想象，从而提高学生的创造能力？教学准备：布置学生找找有关“太阳”的故事，收集“太阳”图片资料，多媒体课件光碟。教学方法：故事引入法、谈话法、引导想象、示范教授案例描述：一、课前出示“谜语”引入。师：画时圆，写时方，有它暖，没它晾。（猜一字）生：——“日”字！师：“日”是指什么？生：太阳！二、教授新课播放课件（“四季的太阳”：暖春，温和的太阳洒给人间一片新意；盛夏，绿绿的太阳赠给大地一地清爽；金秋，金色的太阳给人们献上丰收的季节；寒冬，红红的太阳带给万物温暖和希望„„）师：同学们，你们看到哪些景象？生：春天的花，夏天的树，秋天的稻田，冬天的雪花„„师：想一想，天空中还有什么呢？生：云、太阳、小鸟、飞机„„师：哪一种你认为是最重要的？生：太阳！（大多数答道）师：为什么是太阳呢？生：它可以给我们照明。生：它可以把我们的衣服晒干。生：它可以把冰化成水。生：它可以照着小树成长。师：（小结）如果没有太阳，地上的花就开不了了，因为它们需要充足的光和水分才能生长。太阳对我们人类赖以生存的地球非常重要，它驱走黑暗和寒冷，给我们带来光明和温暖，它是我们人类最好的朋友。同学们想想，如果没有太阳行不行呢？生：不行！（齐答）师：为什么？生：如果没有太阳，地球上每天都是黑夜了。生：还有如果没有太阳，地球上的植物都生长不了，然后就像恐龙一样灭绝了，动物和人类也无法生存了。师：说得真好！（播放课件：“后羿射日”）相传古时候天上有十个太阳，有一天十个太阳一起出现在天上，给人类带来极大的灾害，后来天皇大帝派后羿查看，后羿拔箭射去九个太阳，留下一个。从此人间恢复了平静„„师：太阳成了我们人类最好的朋友，我们要保护它，合理利用它。（播放课件：植树造林防风暴、防洪水；利用太阳能发电照明„„）师：我们人类离不开太阳，我们只有保护好地球才能保护好我们的好朋友——太阳。那么，下面请小朋友想一想，怎样用五彩的画笔画出“我心中的太阳“呢？生：我画给太阳过生日。生：我画太阳在发电。生：我画太阳在晒干衣服。生：我画花儿在太阳下绽放。生：我画后羿射日的传说。„„三、示范作画步骤先构思画出太阳外形，再进行涂色。师：同学们的想象很丰富！老师相信你们能画出自己心中最美的太阳的。„„（播放轻音乐，学生作画）四、作业评比小结下课小组评比挑选最优秀的作品展示到展览区，让学生对自己作品进些评价。小结：同学们这节课你们过的开心吗？你学会了什么？老师希望同学们平时也能像今天一样认真，用我们美丽的双眼睛观察我们生活中的一切事物，用我们灵巧的双手描绘我们美丽的生活！下课！教学反思：教育的重要目的就是要发挥学生蕴藏的创造潜能，设法激发学生去寻找，去发现，去创造的热情。《我心中的太阳》这一课涉及的知识面很广，对于六岁的儿童来说，不可能都了解到，但是儿童对太阳的好奇心却是强烈的，有着独特的童趣想象。在本课的教学中，我注重以“引导——发现——创作”为主线。课中一开始，我有意识进行引导，首先以谜语形式调动学生积极性。接着是播放多媒体课件“四季的太阳”：太阳冲破黎明，万物复苏，冰雪融化，百花盛开，灵鸟齐鸣，阳光四射，当空高挂，彩云飘舞，树木争绿„„这些画面处处暗示着太阳与地球的密切关系，引导学生从好奇到初步认识，再到科学的理解，并尝试探究太阳与地球的关系，由此打开想象之窗。通过与学生的交流，进行下一步的探究发现，学生讲出了许多太阳的好处，以及太阳与地球上生命的关系。如一位学生说到“如果没有太阳，地球上的植物都长不了„„动物和人类也无法生存了。”这正是学生智慧的火花啊！借此，讲述和播放传说故事“后羿射日”为民造福的神奇故事及合理利用太阳的科学知识，以激发学生兴趣与想象空间，因势利导把课堂内容引向了更广阔的空间。一石激起千层浪，通过“看一看、说一说、想一想”的活动形式，调动学生积极探讨，以情激趣，这时，再以“我