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我心目中的英雄

第一篇：我心目中的英雄海安县墩头镇吉庆幼儿园我心目中的英雄王燕在我的学生年代里，那时的教育使年幼的我们心中都有好几个学习的英雄：雷锋、黄继光、邱少云、罗盛教等等。每逢3月5日，学校里要开展一系列的学雷锋活动，有讲雷锋故事、上街打扫卫生等等。像这种学英雄的日子还常常碰到，那时学习的英雄特多，就连电视和电影里看到的也是各种各样的战争英雄故事。在我刚刚踏入工作岗位时，那时当了教师的我也曾组织过几次学雷锋、学英雄的活动，孩子们激动的神情还浮现在眼前。现在，我们开展的《如何利用‘联抗’英雄形象树立幼儿模仿学习的榜样的实践研究》一系列活动，一开始因怕孩子们一时对什么是英雄不大明白，我早就给他们布置了任务，让他们回家去想一想：心中的英雄是谁？找一找英雄的图片和书籍。可能孩子们对于英雄两字很陌生，上课时只有两个孩子带来了图片和书籍。请这两个孩子先来发言吧！幼儿甲说：“老师，我心中的英雄是孙悟空，他机智、勇敢，还会打妖怪。”幼儿乙说：“老师，我心中的英雄是奥特曼，他会拯救地球。”问问其他的幼儿，你们心中的英雄是谁？胆大的举手了，听听我班孩子心中的英雄人物吧！“我爸爸是英雄，我不乖时，他会打我。”（什么理论？）“我心中的英雄是少年狄人杰，坏人做了坏事，他会破案，我现在在看这部电视。”“我心中的英雄是警察，他会抓小偷。”“我心中的英雄是数码宝贝。”“我心中的英雄是超人，他很厉害的。”“我心中的英雄是花木兰，我还会唱花木兰的歌呢！”“我心中的英雄是我爸爸，我爸爸是老板，他钱很多。”（大家要深思了！）“我心中的英雄是我爸爸，他会修电脑。”“我心中的英雄是我爸爸，他是医生，会给病人看病。”“我心中的英雄是我爸爸，他会开汽车。”“我心中的英雄是我爸爸，他画画得很好。”（注：看来，当爸爸的人气很旺！）“我心中的英雄是我妈妈，她菜烧得很好吃。”……海安县墩头镇吉庆幼儿园也许在每个孩子的心中，都有他们的英雄，只应年代的不同，英雄人物也不同吧！在开展了一系列活动后，孩子们对“英雄”已经有了充分的认识，在这样的学习氛围里，孩子们一定更加懂得榜样的意义，更加珍惜现在的幸福生活。海安县墩头镇吉庆幼儿园我心中的英雄崔晓燕“我心中的英雄”是“不一样的我”这个主题中的一个活动。记得开展这个活动时，孩子们的积极性很高，他们七嘴八舌地争着向我诉说他们心目中的英雄。有的说喜羊羊是他心中的英雄，有的说奥特曼是他心中的英雄，有的喜欢一休，有的崇拜铠甲勇士，还有的说孙悟空“我心中的英雄”是“不一样的我”这个主题中的一个活动。记得开展这个活动时，孩子们的积极性很高，他们七嘴八舌地争着向我诉说他们心目中的英雄。有的说喜羊羊是他心中的英雄，有的说奥特曼是他心中的英雄，有的喜欢一休，有的崇拜铠甲勇士，还有的说孙悟空是他心目中的英雄......孩子们说的都是动画片中他们所崇拜、喜欢的人物或动物，而这些英雄形象都具备共同的品质：聪明、善良、勇敢、乐于助人......孩子们对他们佩服得五体投地，他们甚至希望自己能变成那个“他”。趁热打铁，我又给孩子们讲了一些真实的英雄人物的故事，他们听得也是津津有味。平时，孩子们都非常喜欢模仿他们心目中的英雄，所以，针对孩子的这种心理特点，我就经常“搬”出孩子们心中的英雄来对他们进行教育。比如：画画时有的小朋友忘了带彩笔，我就会对孩子们说：“喜羊羊就很爱帮助别人，你能和喜羊羊一样吗？”又如：有的孩子特别胆小，不敢踩高跷，我就会鼓励他：“孙悟空就很勇敢，遇到困难不害怕，总是想办法去克服困难。”在英雄的榜样作用下，孩子们就会做出积极的、正确的行为，令人欣慰。一、引导幼儿模仿先进英雄榜样?抓住幼儿模仿性强这一特点。我们应该把幼儿从无意识的模仿引导到有意识的模仿，引导他们学习先进英雄人物。平时我很注意观察，每当我对学生们讲一个英雄故事，幼儿就一定会出现模仿的事情，我讲了王二小面对敌人的酷刑，哼也不哼一声，意志十分坚强。以后，我发现不少幼儿在学习、生活中表现坚强了。然然小朋友以前很容易哭鼻子，但听了故事后一次劳动时碰伤了手出血了，她也不哼一声。婧婧以前很怕冷，天气一冷他就不愿起床，经常迟到。听了故事后天气很冷她都不再迟到了。我问她为什么进步了，她说王二小连死都不怕，自己怎么会被一点点冷难住了呢？可见讲英雄故事对引导幼儿有意识模仿英雄榜样，是一种好形式。还有多组织幼儿看电影电视，都是引导幼儿模仿先进英雄榜样的很有效的媒介，随着他们接触面和知识面的增广，他们的模仿行为已由模仿父母、老师身边的人等，逐步发展到喜欢模仿电视、电影、文学作品中他们崇拜的先海安县墩头镇吉庆幼儿园进人物，我们就要积极引导他们多读先进人物、英雄人物的书籍，经常组织他们看讴歌先进英雄人物、革命前辈或在革命战争年代他们的同龄人，如潘冬子(《闪闪的红星》中的主人公)，张嗄(《小兵张嗄》中的主人公)、