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我是一名幸福的教师

第一篇：我是一名幸福的教师我是一名幸福的教师吕永志虽然很多的时候我也很苦恼，也免不掉抱怨，但是我还是在心底里庆幸我是一名教师！而且自认为是一名快乐、幸福和骄傲的教师！也许有朋友要问：“你真的就那么幸福吗？你真的就非常快乐吗？你真的因为自己是一名教师而骄傲？”我的回答是“是！是！”每当你生病的时候，有一句句暖人的话语，一张张灿烂的笑脸，一双双挥动的小手在你身边，有了孩子们的关心和爱护，你能不感到幸福吗？当你假装生气，听到一句这样温柔的话语——老师，我再也不调皮、不淘气了，请您不要生气了好吗？你能不感到幸福吗？，每当节日来临时，收到学生那发自内的祝福与问候时，收到学生自己用心制做的贺卡时，你能不觉得幸福吗？”当你看到自己所教的学生成绩进步啦，你能不感受到快乐吗？当你看到自己教的学生有了更好出息时，你能不快乐吗？今年的春节我更加快乐，因为我收到了许多学生的短信与电话，那些短信与问候让我觉得做为一名教师是那样幸福快乐的事。昨晚我又接到昔日学生的电话，那一句老师你最近好吗？好想你啊！说真的那感种感觉，那种幸福我不知用何语言来表达。作为一名老师能得到学生的认可比任何嘉奖都开心，都高兴！现在我想高声说“我高兴我快乐我是名幸福的教师”但我更要谢谢亲爱的同学们，是你们让我成为了这样一个幸福快乐的人。第二篇：我幸福我是一名教师我幸福我是一名教师葛永山人们常说，教师是太阳底下最光辉的事业。是的，教师是孩子们理想风帆的导航者，是美好心灵的缔造者，是智慧和技能的传播者。我爱我的教师职业，我衷情我的教育事业！读大学时，我曾用浪漫的情怀去设计美好的未来。可当真正走上工作岗位以后，我切实体会到了教师生活的平凡和烦琐，体会到了工作的艰辛和巨大的压力。我是一名数学老师，我以为，在我的课堂里，孩子们一定会思维活跃积极发言,跟着我一起陶醉数学知识的的海洋。刚工作我便接了五年级两个班的数学，没过多久有一个班的孩子就令我有些失望，不喜欢回答问题，课堂气氛沉闷，整堂课全靠我一个人讲，学生只是一味的接受知识的机器，有的孩子甚至坐不安稳。我想象中的师生共鸣没有出现，我简直是在对牛弹琴！然后，这一幕又继续在在以后的课堂上重演。我感到了前所未有的痛苦，我迷茫了，动摇了。但领导的谆谆教诲激励着我，周围同事们的工作精神感化着我、震撼着我。和学生们共同欢笑，共同烦恼，我周围的老师们都无怨无悔的这样做着。他们像春蚕，象蜡烛，用自己的青春来捍卫这个职业的神圣。那时我是一班的副班主任，我的搭班老师杨老师，今年已经50多岁了。在教师这个岗位上，已经工作了30多个年头。她每天仍旧早早到校，很晚才回家。对待班级里的孩子，她是那么有耐心，那么和颜悦色。坐在我身旁的裴老师，也是一名年轻教师。可是她对班主任工作已经驾轻就熟了，语文教学也非常出色。裴老师接的班级纪律不大好，小打小闹不断，样样都要她操心，也没见她有什么怨言。荷老师教的是我们年级体育，却不比任何一个主课老师轻松：教学新的广播操不算，还要负责体育队训练，每天从早忙到晚，好象脚不沾地一样。杨老师、裴老师、荷老师„„他们不但在工作岗位上辛勤劳动着，还要操持家务，多么不容易啊！可是没有人说过苦，没有人叫过累。师爱，是一种发自灵魂的芬芳，是一种深入骨髓的甜蜜。当你用心去爱你的学生，你收获的，不仅仅是一束美丽的鲜花，一声清脆的“老师，您好”„„更多的，是一种为人师的幸福、自豪。那么，我有什么理由不热爱这太阳底下最光辉的事业，有什么理由不去爱我的学生呢？我调整了自己的心态，勇敢地面对工作的挑战，我认真地备好课，精心准备学生感兴趣的课件教具等教学资料，温和的上好每一节课，热心的对待每一个孩子，课后多花时间给那些学习有困难的孩子辅导补习，想发脾气时尽量克制，课后与孩子们一起上体育，跑步打球等，我的时间是少了些，可是渐渐地，我发现孩子们开始喜欢我了，有同学周末开始打电话叫我一起打球，邀请我去野外等！有部分同学在QQ上给我留言“老师你的笑容其实挺好看的、你是最好的老师、老师我们其实挺喜欢你的，就是你以前太严肃了„„”看到这些我的眼眶潮湿了，原来问题不处在孩子们身上，孩子是无辜的，是我没有调整好心态。与孩子们的相处融洽了我也开始体会到了工作的快乐：孩子们上课有精神了，上课也越来越积极了。我的副班主任工作开展得有声有色，我的公开课也得到了大家的好评„„捧着一颗真诚的心播撒着爱的阳光，带着希望上路，怀着憧憬前行，就让我风雨兼程，去创造人生灿烂的风景。杨老师在退休前这样对我说：教师这工作是少有的净土，如果能在光荣感之余再多点幸福感，是值得一直干下去的。光荣？幸福？我细细咀嚼，不禁有些懵懂。教师这职业到底给了我们什么？我想，它还是给了我们一些东西的。比如一份可以矜持一些的心态，一种相对安定的生活，一个三餐准时的习惯„„所以，那些多年不见的朋友听说我做了