我来当导游修改.docx

我来当导游修改

第一篇：我来当导游修改我来当导游【目的要求】1、培养学生“根据需要收集有关材料“的能力。2、引导学生了解家乡的美好风光，激励学生热爱家乡的思想感情。3、说的方面，主要是训练学生能把自己到过的一处地方的大致情况说清楚，说的时候，态度自然大方，有一定的感情，达到口语训练和别人交流的目的。同时，培养学生处处留心观察的习惯，使学生受到美的熏陶。4、听的方面，着重培养学生认真倾听别人说话的习惯，并能对自己想了解的情况，大胆地向说话的人提出问题。【教学重点】鼓励学生“主动积极地进行口语交际”，提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯。【教学难点】双向互动的语言环境的营造。【课前准备】1、学生结合家乡的特点收集相关图片或照片等材料，制作相关的课件和当导游的道具。2、创造性地布置口语交际课的环境，营造良好的口语交际氛围。一、创设情景，激趣导入同学们，下午好，欢迎大家来到“我来当导游”的活动现场。今天大家以导游的身份参加，介绍自己熟悉的家乡，展示自己旅行社的魅力。来参加活动的有哪些旅行社啊？和大家打个招呼吧！（学生介绍自己组）２、二、师小结。各个旅行社都风格各异，各有千秋啊。１、播放短片，学习当导游１、过渡：江山如此多娇，现在男女老少都想报旅行社游览祖国的大江南北！最近我还看了一篇报导说，导游将成为中国未来十年最热门的职业之一。怎样才是好导游呢？请看“导游之星”的评分细则。一起来读一读。２、你发现了没有？放在第一位的是“态度亲切，语言恰当”，这是当好导游的首要条件。相机板书：语言亲切、条理清晰、抓住特点„„３、请大家看视频，留意一下这位导游是怎样带游客进入景点的？４、你喜欢这样的导游风格吗？三、小组合作，体验当导游过渡：我们就借鉴她的开头和结束语，把自己介绍家乡的内容穿插１、进去，形成完整的导游词！请小导游们先在组内按要求交流，等会派出你们组内的代表上台介绍。２、全班汇报，共同评价。Ａ、下面请小组派自己组内最优秀的导游代表上台。台下的导游要配合充当游客，大敢地有礼貌提问。Ｂ、你觉得他的导游工作做得怎样？评价。四、拓展延伸，学以致用。1、过渡：各旅行社的导游们都有声有色地介绍自己的家乡，看出来，大家很热爱家乡。还有一些旅行社代表没有展示，没关系，我们现在以旅行社为单位在自己的大本营里介绍家乡，导游们可以自由选择角色：你可以充当游客到各地游览；可以留守大本营做导游；还可以主动走到每个人的身边，亲自向他们介绍你的景点，做一个热情、尽责的好导游。2、学生自由汇报，老师参与其中。五、总结全课，交流收获。１、刚去游览了几个家乡，受益良多！“我来当导游”的活动圆满结束了，你对照一下评价表，根据导游的要求自评一下，你得了多少颗星？你有什么收获？师相机小结。２、今天大家不仅欣赏了各地美丽的风光，了解了许多的风土人情，还激发了热爱家乡的感情，而且提高了大家的口语交际水平。老师祝贺同学们成为一个优秀的小导游，期待同学成为明日的导游之星！第二篇：我来当导游作文导游即引导游览，是旅游活动中的一位角色人物，一般来说是景点讲解员，是旅游业中的一个前线职业。下面是小编为你带来的我来当导游作文范文，欢迎阅读。【篇一：我来当导游】嘿！游客们，大家好，我想你们介绍一下，我是旅游社的一名导游。今天我你们去美丽的风景区——竹海公园。一路上，小草在向我们打招呼，花儿在向我招手。汽车大约行了二十分钟的路程，这就到了目的地。好了，游客们，我们现在就到了竹海公园。我们大家都应该知道，宜兴盛产毛竹，自古就有“竹的海洋之称。”我们沿着一条条蜿蜒的小道，不一会儿就到了竹林，一棵棵亭亭玉立的竹子，遮住了阳光，空气十分清新，人走进竹林仿佛到了一个“凉爽的世界”其实，竹笋还能给人带来许多好处呢！它富含大量富有活性的维生素，常吃竹笋不仅能促进肠壁的蠕动，增进海化腺的分泌，而且把胃肠中的有毒物质吸附带走，减少有毒物质的积留与吸收，防止胃肠癌症的发生。其次，竹子还可以用来做扁担，板凳，笔筒，竹筒……大家应该都欣赏好了吧！我们大家往前看，那阵阵的“叮咚”的溪流声伴随着风竹叶的“沙沙”声，再加上鸟儿一阵阵清脆的叫声，奏成了一曲每秒有动听的歌曲。“真是太美了！”一个游客情不自禁地叫了起来，也许真的是林中美丽的景色太令人遐思了。这就是竹海的风景，我想大家一定回味无穷吧，欢迎更多的游客到我们家乡——宜兴欣赏这美丽的景观。【篇二：我来当导游】大家好！欢迎大家来到苏州游玩。苏州素有“鱼米之乡”之称，既有令人垂涎的“太湖三白”，又有源远流长的历史。今天，在这个阳光明媚的日子里，由我来陪同大家一起游苏州的天平山，相信天平山会给您留下一个美好的印象，相信您在天平山会度过美好的一天。天平山有三奇：奇树、红枫、怪石。走进天平山景区，成片的树木为您挡下阳光，留下阵阵绿阴，它们好像一位位好客的主人，伸开双臂，