我爱大海优秀教案设计（大全5篇）.docx

我爱大海优秀教案设计（大全5篇）

第一篇：我爱大海优秀教案设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、从课文中感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚感情，培养学生对自然界的感受能力。3、在阅读中揣摩课文的顺序，领悟作者的表达方法。教学重难点：1、朗读课文，感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚感情，培养学生对自然界的感受能力。2、整体把握课文内容，弄清叙述顺序，学习表达方法。教学准备：多媒体课件。教学过程第二课时一、导入(情感铺垫)同学们有没有亲眼见过大海的?(生个别有举手)那大海给你留下了怎样的印象呢?(生回答)是啊!大海以它广阔的胸怀感染着我们每一个人，遗憾的是老师也没有亲眼见过大海，但是没有关系今天我们就随同作者一起去感受大海的魅力，一起学习3课我爱大海。(板书：我爱大海)[设计意图：用多媒体出示大海的图片，通过导入让学生对大海产生浓厚的兴趣，从而激发学习兴趣。]二：整体感知(海的特点)1、出示学习目标：(多媒体出示)在朗读和品读中感受文章准确、形象的语言，体会大海景色的美丽和作者热爱大海的情感。2、出示大海图片：(多媒体出示)边欣赏边感受大海给自己留下的印象。3、出示自学指导(一)：自由阅读教材18—20页课文，边读边思考：(1)说一说作者是按什么顺序写大海的?(2)课文从哪几个时段描写了大海，每个时段的大海都有哪些主要的特点?(多媒体出示)【设计意图：通过读课文，初步感受大海的特点，让学生对大海有新的认识，从而加深对大海的印象。】三、品读感悟(交流汇报)1、出示自学指导(二)：作者是怎样把大海的浩瀚无际、变幻无穷展现在我们面前的，让我们有身临其境的感觉的呢?请同学们自由朗读课文，边读边体会，画出你喜欢的语句，并在文中做好批注，写出喜欢的原因。(多媒体出示)启发：(从哪个地方感受到的?……的海是你的最爱，那你肯定对它相当了解了，敢接受我们大家的访问吗?相同爱好的可以援助!用读来展示你的最爱。)2、学生说到上午的海时：特点安静(多媒体出示上午的海的图片和段落)3、学生说到夜晚的海时：特点恐惧(多媒体出示夜晚的海的图片和段落)4、学生说到清晨的海时：特点沉静(多媒体出示清晨的海的图片和段落并伴着音乐)【设计意图：通过图片的展示和每个时段海特点的朗读让学生对大海深入的了解，明白海的变幻原因和变幻的特点，从而加深对海的喜爱之情。伴着音乐读课文让学生有一种身临其境的感觉】四、情感升华：通读课文(多媒体出示每个时段的大海的段落，并伴着音乐学生齐读。)五、当堂训练：小练笔：(多媒体出示)把自己心目中大海的样子或者你对大海的感受用一两句话表达出来。【设计意图：让学生把自己心中的大海和对大海的感受写出来，积累词语。】六、思想提升大海是浩瀚无际的，是变幻无穷的，而我希望我的学生，就是你们：(多媒体出示文字)像清晨的海，有沉稳的性格、博大的胸怀，让我充满希望;我也希望你们像上午的海，灵活多样，朝气蓬勃，给我享受。我更希望你们像夜晚海上的一叶孤舟，敢于面对挑战，越挫越勇，成为真正的“远航探险家”!有信心吗?板书设计：3、我爱大海我清晨沉静爱上午变换浩瀚无际大傍晚凄凉变幻无穷海夜晚恐惧总分总第二篇：《大海睡了》优秀教案设计一．复习1．听写生词yong抱背zhe里头2．对照订正3．上节课我们初读了课文，并学习了三个生字，这堂课我们继续学习第9课——齐读课题。二．细读课文1．学习第一句。1)指名读，思考：从哪里看出大海睡觉了？2)指导朗读：是啊，大海不闹也不笑了，因为它睡觉了，嘘，我们别吵醒它，小声读读这句话。3)什么时候，风儿不闹了，浪儿不笑了？那白天的大海是什么样的呢？启发：白天，风儿什么样的？风儿吹在衣服上```````这是风儿在和人们闹呢！风儿吹到渔船上```````这是风儿在和渔船闹呢！白天，浪儿怎么样？浪儿拍打沙滩，哗哗，这是浪儿在笑呢！4)指导朗读：闹了一天，笑了一天的大海一定很累了，现在他睡着了，你忍心吵醒他吗？想想怎么读好他。请女生试读，点评，男生读。5)白天，大海嬉闹了一整天，那此时此刻的大海是什么样的？深夜，大海风平浪静，你能读好这句吗？指名读。6)指导背诵。2．学习第二句。1)看动画片，说说你看到的大海。2)深夜，星星，月亮倒映在大海里，书上那句话写到了这一景象？自由读课文，指名回答，并说说为什么。3)“她”指的是谁？出示生字卡片“她”，说说你怎么记住这个字？这个字有性别，那它指男还是指女？4)再读读第二句话，说说大海她像谁？为什么？是啊，大海她抱着明月，她背着星星，多像一个慈爱的母亲，你喜欢大海妈妈吗？带着你对她的喜爱，深情的读读这句。男生试读，点评指导，女生读读。5)大海怀抱着自己的儿女，此时此刻，他睡的香吗？从哪里看出。大海睡的多沉，多香啊，同学们再读读这句。指名读，点评。6)指导背诵。3