我爱读书教学设计.docx

我爱读书教学设计

第一篇：我爱读书教学设计《我爱读书》教学设计匡河镇中心小学周敏一、教材分析我爱读书是鄂教版品德与社会四年级上册第五课“和好书交朋友”的第一课时，本课主要通过介绍“陈毅吃墨水”等名人的读书的故事、学生推荐最喜欢的书及读书的感受、学生组织进行辩论会等活动，帮助学生了解读书会给人带来快乐，读书会使人获得知识，从而养成爱读书的好习惯。二、教学目标1、通过本主题内容的学习，使学生知道读书能使自己取得进步，能感受读书带来的快乐。2、帮助学生养成喜爱读书的好习惯，促使学生不断进步。三、教学要点1、读书使人进步，要从小养成爱读书的好习惯。2、读书会给我们带来快乐，使我们获得知识。3、读书、看电视各有好处，我们要合理安排看电视读书的时间。多读书，读好书，从书中获得更多营养。四、教学重点、难点重点：领会读书使人进步，读书会给我们带来快乐，逐步养成爱读书的好习惯。难点：爱读书习惯的养成。五、教学准备1、学生搜集名人爱读书的故事以及名人名言。2、学生收集看书、看电视的各自特点和优劣。3、课件六、教学过程活动一：谜语请猜猜出示谜语，并配上身边同学读书场景照片，激发学生学习本课兴趣活动二：知识会抢答1、课件出示抢答题目，2、教师随机抽答活动三：故事说一说1、课件出示：教师讲述陈毅吃墨水的故事。2、提出问题，学生交流：故事中主要讲了关于什么的内容？过渡：同学们也搜集了很多名人爱读书的故事，下面我们开个故事会吧？3、讲故事：（1）、布置学生课前搜集名人读书故事（2）、小组交流（3）全班汇报44、学生谈感受：听了这些名人的故事你有何认识？对你有何启发或影响？过渡：读书使人进步，喜爱读书的人都能从中体会到读书的好处（引导学生养成爱读书的好习惯）活动四：好书来推荐好书推荐：1、制作好书推荐卡2、组内交流3、全班交流：好书推荐卡活动五：辩论谈观点引导学生认识读书、看电视各有好处，我们要合理安排看电视、读书的时间。多读书，读好书，从书中获得更多营养。1、学生自愿分成两大组，即看电视能取代看书和看电视不能取代看书两大组。2、每位同学围绕自己选定的主题准备两到三条论点。3、辩论交流（认识看电视、看书各有好处）。4、提出问题（看电视、看书都有好处，我们怎样才能合理处理它们的关系呢？），学生思考回答。5、引导学生小结（通过刚才的探讨你有什么新认识吗？）激励学生多读书、读好书，从书中获得更多的营养。六、课堂小结：引导学生小结本节所学内容通过本节课的学习，你有什么收获？七、课后拓展小组共读第二篇：好读书爱读书教学设计好读书爱读书教学设计为了完成第一次作业中提高出的让学生好读书，读好书这个目的。本次作业我根据学生的特点制定了如下的具体教学设计一．活动目标：1.引导学生好读书、会读书、读好书，培养学生广泛的阅读兴趣。2.培养学生自主、合作的学习能力3.通过开展各种读书活动，搭建课内外学习的桥梁，拓展语文学习的空间。4.通过本次活动让学生找到一种真正适合自已的学习方法。并写出心得休会。：二．具体活动过程1.教师明确本次活动的学习任务：向学生介绍本次综合性学习中需阅读、理解和搜集的资料，活动的目的，学习的程序。给出例子，回答学生的质疑。2.有效合理的分组。（1）小组人数：6人（2）小组成员的构成：由师生共同参与决定。原则上应包容好、中、差三个层次与男女生两个层面的学生。（因为在学生能力差别大的小组内更有利于学生更深入和多样化的思考，能给出并接受更多的理解）在空间位置上应以彼此距离接近最好，以便于沟通交流。（3）任务分配：让小组中的每个组员都有自己明确的任务，通过承担互补或互联的任务，使小组成员间形成积极的相互依赖的合作关系。3.调查小组成员读书情况，撰写相关调查报告。4.活动步骤（1）课外合作学习部分活动一：名人与读书A由小组内各成员依据自身优势和特点，通过图书馆、书店、网络等多种渠道，搜集古今中外名人关于读书的名言、经验和趣闻轶事。如鲁迅.冰心.等B小组根据组员的特长和资料搜集情况，选择其成果展示的方式（“名人读书名言”的集子、“名人读书经验”的墙报和手抄报等），并由学生动手制作。C组织一次组内的“名人读书故事会”。活动二：与书籍结伴而行读：小组成员以自主选择或同伴推荐的形式阅读一篇文章或一本书（教师可建议学生选择同一篇文章或同一本书开展组内阅读，以有利于产生共同的话题）听、说：与小组成员交流，报告自己的读书心得体会。写：撰写关于读书的作文（摘录、体会、改写、缩写、部分内容扩写、文章续写等），重视学生独特感受和真切体验的表达，同时要求他们的作文在组内进行交流，并经过小组内1～2位组员的校订（包括错别字、词语的使用、病句等的订正，对文章构思、材料的选择等的建议），并在文后签下校阅同学的名字。建立相对固定、较为长期的读书小组：确定成员、拟订保障制度。(2).课堂活动部分