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我是这样转化后进生的

第一篇：我是这样转化后进生的激励促发展爱心筑成长夏丐尊说过：“教育不能没有情感，没有爱就如同池塘没有水。没有水就没有池塘，没有爱就没有教育。”每个孩子都有自尊的需要。从教多年的老师们都不得不承认一个班级肯定既有好生，又有后进生，作为一名教师，是绝对不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化的。苏联教苏育家苏霍林斯基曾经说过：每一个学生都各自是一个完全特殊的，独一无二的世界，每个学生都有自己的特点，兴趣，情感和需要，具有不同的发展水平。我一直本着这样的想法去做，力求让不同的学生都有所提高，有所发展，并试着根据学生的个体差异给予鼓励与关爱，采用不同的方法做好学生的个别教育。下面结合具体的实际谈谈我个人看法。以真诚和信任使其心动，做孩子的知心朋友。《学记》上说“知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。”要想改变他们，必须想方设法接近他们，多关心他们，使他们逐步消除对学习的恐惧和与老师、同学之间的隔阂，激发他们进行自我竞争的动机。为了更好地走进他们的世界，我努力成为他们的朋友，也尝试过一些方法。例如，经常利用下课时间和他们呆在一起，谈一些他们比较感性趣的话题：电脑、电视、游戏、零食等等。比如我教过一个叫刘毅和孩子，跟他在网上聊天，互发Ｅmail贺卡等来拉进彼此距离，进入他的感情世界。当取得他的信任时，再加以适当的引导，他很主动地谈到自己在学习上遇到的困惑，家庭中的矛盾，显得特别无助，这时候我会安慰他，帮助分析原因，找出解决办法，让他认为我不单是一个只会高高在上的老师，而是一个可以信任的大姐姐。再从侧面了解他的一些其他情况，了解到他们是因为父母都比较忙，平时学习和生活上都缺少正确的引导，从而慢慢养成学习上的惰性。因此在日后的交流中，我真诚地告诉他，其实他学习成绩差并不是学不好，只是方法不当而已，只要改掉原来不好的学习习惯，一定能提高成绩的。然后帮他指出原来学习方法不足之处，鼓励他们要多问，并告诉他：我期待着他下一次前进后的名次。这样一来，这位同学都感到有人在关心和期待着他的进步，一学年以来，他都再努力的改变着自己，学习态度已很明确，听课和作业也越来越认真了，成绩也提高了不少。总之，亲其师而信其道，若单纯跟后进生“说教”经常事倍功半，要帮助他们就得知道他们需要什么，做他们的大朋友，培养感情，取得信任非常重要。善于发现学生的长处使其自信，勇做孩子的欣赏者。当你与后进生接触很多，感情较深时，你会发现他们身上也有许多闪光点。以前你没察觉到，那是因为你缺少发现。正如罗丹所说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”。去年班上有一个学生叫祖力胡玛：成绩差、迟到、胆小、开小差。叫了几次家长，单独教育了几次仍不奏效，正当我无计可施的时候，一次批改周记，发现她喜欢拉小提琴，并且每周都去学习，每天还在家里练习。于是我组织学生在班上开联欢会，并请她演奏小提琴，还告诉她老师特别爱听《四季》。果然在联欢会上她精彩的表演赢得了同学们的阵阵掌声，大家都惊讶而佩服地看着她。我让学生把这次活动写下来，她一下子成了同学笔下的焦点人物，我也真诚地说：“你的演出真棒。”正如我所料，她高兴极了，利用这次活动很多同学对她的态度大有改观，甚至还投来羡慕的眼光。这激发了她的积极性，增强了她的自信心，学习态度也端正多了，我发现她有潜力可发掘，上课就多注意她，课后帮她补习。没多久，她的成绩由倒数几名赶超到中等水平，而且还在不停地进步。后进生虽然有很多不足之处，但再差的学生也总有某方面的优势，或是体育，或是美术，或是音乐，等等。我们要善于发现学生的长处，发掘其身上的潜能，充分肯定，别吝惜“好话”，这样更能够使后进生重找回自我，获取战胜困难的更大勇气和信心。老师不光是发现后进生身上的闪光点，而且要学会欣赏他们每个闪光点，并不断地给他们以表扬和鼓励。平时夸一句“你真行”“好样的”“我为你而骄傲”，这对于老师是举手之劳，对于那些一直受冷落的后进生，也许是一次心灵的震撼。三、用心灵交流使其感化，做后孩子自尊心的保护者。当别人不理解不信任时，人的自尊心就会受到伤害，自身的主动性与积极性就会受到严重的打击。所以保护孩子的自尊，鼓励其上进，应从对孩子的理解与信任做起，特别是那些自信心很弱的后进生，他们更需要理解信任，更需要爱的温暖。班上有个女生，因为脸上有胎记，从来不愿说话。这让她觉得自卑，特别是被老师提问或者跟老师说话时非常紧张，没信心。平时我常找些事叫她帮忙，让她当生活委员，找她谈心，平时提问找一些比较适当的问题。渐渐地她的胆子大了，不怯场了，也找到了自己的信心。在素质报告册的评语中，我给她的评语是这样的：“做事认真、乐于助人，善解人意，有一颗水晶般的心；朴实无华，是老师心中最好的学生，要知道学习的道路是坎坷而艰难的，但通过自己不懈的